高职篮球课程教学中的层次教学法应用探微.pdfVIP

2014 年（第 4 卷）第 34 期 学校体育学 68 当代体育科技(Contemporary Sports Technology) 在高职院校中,篮球课程是得到学生广泛青睐的一门课程。篮球运 动可以促进学生的身心健康发展,但是篮球教学方法的陈旧却阻碍了篮 球运动发挥其价值。由于学生身体素质的差异,一味地运用一种普遍的 教学方法已经适应不了篮球教学,层次教学法的运用恰恰是篮球课程教 学中的所需要的一种新的教学法。 1 高职篮球课程教学的现状 目前高职院校对于体育课程的开设,初期多数采用统一的教授方 式。直到进入高年级时才有专项的体育课程。篮球运动不但重视个人 技能,而且更注重团队精神,是竞技性和观赏性俱佳的体育项目,受到学 生的喜爱。在正常的教学中,仅仅依靠教授专业知识,统一的学习技能, 不利于学生篮球技能的培养,也不利于团队精神的培养,更没有达到增 强学生身体素质的目的。一个班级中,学生对篮球基本知识的掌握,身 体素质的强弱,篮球技能善长与否都影响着高职院校培养蓝球人才。在 这样的情况下仍采用统一的教学内容和教学方法,不易使全班学生都取 得一样的效果。教师不根据学生的具体情况,造成差生更差,优生不优 的后果,使教学的目标得不到实现。 2 层次教学法的内涵 层次教学法是指教师根据学生身体素质、学习能力、接受能力的 差异,把学生分层次地教学,全体学生都可以得到最好的培养。教师在 制作教学计划时,要根据学生的差异进行分组,依据学生自身的特点有 目标地进行培养,以达到学生各方面能力的提高。 高职院校的体育课程设置中,由于学生在低年级要接受不分项目的 全面培养,而到高年级才能进行专项的培养,学生可以依据个人的爱好 选择体育项目,篮球是一项很受欢迎的体育项目。高职篮球课程教学中 传统的教学方法也正面临着改革的挑战。篮球课程的设置,有利于学生 增强体魄,缓解学生课业带来的学习压力,使学生的身心能够得到全面 的发展。 分层教学方法已经在各个学科中得到广泛的应用。主要包括班级 内和班级间的分层教学、学习水平分层教学和培养目标分层教学等形 式,其中目标分层教学形式在分层教学中运用的最广泛。 3 层次教学法在高职篮球课程中的应用 (1)针对初级水平学生的教学法。被分到初级水平小组的学生,篮 球课程教学的课程目标是培养学生对篮球的兴趣,激起学生学习篮球课 程的热情。指引学生正确认识篮球这项体育项目,增强学生学好篮球课 程的自信心,以基础训练为核心,奠定学生进入中级水平小组的基础。 初级水平学生对篮球的认识不足,教师必须要向学生教授全面的篮球基 础知识。但是,如果一味地灌输生硬的理论知识,有可能会削弱学生对 篮球学习的热情。因此,篮球教师要将理论与实践相结合。在讲解理论 知识的同时,要到篮球场具体的情境中实践,培养学生的学习兴趣。 随着信息技术的迅速发展,学校也多使用多媒体进行教学。教师可 以搜集比较经典的篮球比赛,学生可以从中体会到篮球运动的乐趣,这 样学生可以带着兴趣投入到学习中,将兴趣化作动力。基础训练也时刻 地伴随在学生理论的学习中,教师要及时的对学生的初级基本技能进行 指导,纠正错误,肯定正确的方法。理论与实际的结合,经过一定的时间 后,教师让学生参与简单的篮球比赛,在比赛中指导学生的篮球技能。 针对进步快的学生,教师可以将学生安排到中级水平小组。层次教 学法并没有固定的水平划分标准,因此,教师可以根据学生学习的成效 来调节评判标准,层层递进的方式,不但可以有效的鼓励学生,而且使教 学的效果得到明显提高。 (2)针对中级水平学生的教学法。初级水平小组的学生,篮球课程 教学教学目标是培养学生的兴趣,掌握理论知识,学会一些简单及技能, 为进入中级水平小组奠定基础。中级水平学生已经具备了基本的篮球 方面的技能,但是技术方面又需要进一步的提高。教师要关注学生的需 求,多利用多媒体教学和训练相结合的模式,选择较好的篮球视频向学 生讲解。教师在篮球教学过程中要对篮球运动的技能进行详尽的解释, 使中级水平学生了解在技能方面提升的空间,因此,不同的技能要单独 对应不同的视频,有助于学生对专项技能更深的理解与掌握。在多媒体 视频的帮助下,教师指导学生对专项技能反复训练,最后以比赛的形式, 把学生学到的技能运用到实践中去,在实践中体会技能的运用。同样, 对进步快的学生,教师也及时分配到高级水平小组。 (3)针对高级水平学生的教学法。篮球技能水平较高的学生,已经 完全掌握篮球运动的理论知识和技能,要在实际的比赛中锻炼自己的技 能,总结经验。教师要针对学生个人的特点,教学中利用短时间的比赛, 发掘出每个学生的特长与不足,然后可以针对性的进行指导,强化其特 长,弥补其不足。另外,教师可以联系其他班级的篮球学生小组进行友 谊赛,在实战中总结经验,发扬长处,改善不足。