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2015-2016学年人教版选修 第21课《伶官传序》学案8.doc
《伶官传序》
【学习目标】
1.了解“满遭损,谦得益”和“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理;
2.理解本文先提出论点,然后运用事例,步步深入地进行论证的写法,了解文言词语的省略。
问题一:
欧阳修:字,号、,谥号。著名文学家、史学家,中叶的文坛领袖,运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。著有等。
课文选自。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存?(x?)?宠幸的伶官(伶人──乐工,伶人做了官称为伶官)景进、史彦琼、郭门高等人败政乱国的史实。按照《新五代史》的编写体例,多数传文的开头都有一段序论,用来表述作者对所记史实的感想和议论。《伶官传》的开头也有这样一段序论,由于写得比较出色,因此,后代有人让它独立成篇,编入古文选本,同时又加上一个标题,叫《五代史伶官传序》或简称《伶官传序》。
五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷,即是我国历史上的动荡时期。在这53年间,先后换过四姓十四个国君,篡位、弑君现象屡见不鲜,战乱频仍,后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后,迷恋优伶,常身与俳优杂戏于庭,伶人由此用事,于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑,使其得以重权在握。庄宗同光四年(926年),贝州将领皇甫晖兵变,叛乱四起,拥有兵权的史彦琼拒不发兵,后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北,众叛亲离,郭从谦又乘危作乱,乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修就此事发表感慨,借事论理,指出王朝兴亡不在天命而主要在于人事。
请同学们判断一下本文的体裁?
问题五:本文的论点是什么:用课文的原话回答。
问题六:由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法?作者立论的依据是什么?
问题七:课文二三段及注释,筛选下列信息:庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年,课下注释中还有三处时间912年,923年,926年,参看注释,回答,在这几年里,在李存勖身上发生了什么事。请同学们用课文中的话概括。
问题八:庄宗得天下用了十几年的时间,而失天下只有三年,作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因,“衰”又是由于什么原因呢?用课文中的话来回答。
问题九:课文是如何表现他的“忧劳”的呢?
问题十:从极盛到极衰,作者运用了什么写法?找出课文中运用对比进行论证的部分。
问题十一:由极盛到极衰,作者在感叹之余发出这样的疑问:“岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?”此句话是什么意思?(翻译)
问题十二:“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人哉?”翻译。结尾一句,以问句结束有何作用?
[
拓展提升
1、? 选出加点词的用法与其他三项不同的一项( )
A 负而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首
2 、下面两组句子中加点字的意思,判断正确的一项是:( )
①而皆背晋以归梁 ②君臣相顾,不知所归
③尔其无忘乃父之志 ④与其所以失之者
A ①与②相同,③与④也相同 B ①与②相同,③与④不同
C ①与②不同,③与④相同 D ①与②不同,③与④也不同3、?下面对课文内容的理解,不正确的一项是:( )
A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭,目的是希望庄宗牢记遗命,为父复仇。
B国家兴盛与衰亡的道理,不在于天命,而在于人事。
C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”,作战用兵时又“以一少牢告庙”
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