细胞核是遗传信息库24002幻灯片.pptVIP

教材分析： 本节内容选自人教版《生物学》课标教材七年级上册第二章《生物与细胞》。 教材主要从认识细胞结构、认识细胞核的角度引出与遗传信息、DNA、基因、染色体的概念，并介绍其相互关系。但前后章节并无遗传学相关知识的衔接，且概念较多，教学深浅较难把握。 教材分析： 教材中的引入部分很新颖。从生活中到处有信息，引出细胞内具有指导身体发育的全部信息——遗传信息。比较巧妙地解决了学生理解遗传信息这一难点。 教材分析： 教材中设计了资料分析“小羊多莉的身世”，由学生通过分析讨论得出细胞核是遗传信息库，体现了探究性学习的特点。 教材中关于DNA、基因、染色体的概念及其关系则主要是讲述，呈现方式较为传统。 教材分析： 遗传学相关知识应该是渗透STS教育的很好载体。如基因等热点科技词，可以有多个切入点引发学生的讨论，引导学生关注科学技术与社会。 学生情况分析： 七年级起始阶段，学生缺乏相应的遗传学基础知识，如没有性状、遗传的概念，因此在理解遗传信息时会存在困难，分析多莉身世时也只能从直观特征的观察入手。 学生情况分析： 学生通过各种媒体渠道对这些遗传学名词有所了解，但他们对这些名词的认识未必是科学的，甚至因为一知半解而对它们彼此的关系形成错误的认识。传统的讲授方法直接将正确的结果呈现给学生，缺少了学生思考和建构的过程，难以通过主动的方式形成自己的正确认识。 总体设计思想： 借鉴教材中遗传信息的引