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税务领军人才与高层次专业化人才培养战略构想(上).pdfVIP

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税务领军人才与高层次专业化人才培养战略构想(上).pdf

2014 年 12 月第 6 期 第 27 卷(总第 139 期) 湖南税务高等专科学校学报Journal of Hunan Tax College Vol. 27 No. 6Dec. 2014 税务领军人才与高层次专业化人才培养战略构想(上)* □ 黄平安 王法锟2 (1、湖南税务高等专科学校,湖南 长沙 410116; 2、吉林省税务干部学校,吉林 长春 132013) [摘 要]针对税务领军人才与高层次专业化人才的培养战略问题,提出税务领军人才培养战略的总体 思路和体系构建,明确税务领军人才培养战略的目标及主要任务;对领军人才选拔与培养的政策措施和培养 方法等相关问题进行探讨,提出领军人才培养战略中的策略组合、税务领军人才培养的政策配合措施。 [关键词]税务领军人才;专业化人才培养;总体思路;体系构建;战略目标;主要任务;政策措施;培养方法 [中图分类号]G726. 88 [文献标识码]A [文章编号]1008 4614 (2014)06 0003 08 近年来,各级税务机关在高层次、专业化、复合 型税务高端人才培养上,存在一些突出的问题,税务 机关普遍存在吃大锅饭现象,对高层次专业化复合 型人才没有真正从政治上、经济上、荣誉上给予其有 吸引力的待遇,缺乏有效的激励机制,影响了高层次 专业化复合型税务人才发挥自我潜能的主动性。在 前途待遇上,职务升降是激励公务员的最主要手段, 但受限于职数的限制,大部分业务型干部职务升迁 没有多大指望,特别是在基层一线工作的同志能达 到处级的微乎其微,处级干部比例一般为一百比一 左右。 科技进步是影响经济发展诸多因素中的最主要 决定因素,也在逐渐改变人们的行为及思维方式。 每一项重要科技发明的背后都有该国教育发达和人 才兴旺的支撑。目前税务人才状况决定了税务系统 必须坚持走“人才兴税、科技兴税”之路。为了实现 这个目标,适时启动领军人才培养战略,把高级人才 的培养开发作为推进税务人才队伍建设的龙头,进 而启到推进税收事业的关键作用;培养一大批高素 质专业化人才和一批拔尖的税务领军人才,建立税 务系统素质好、创新性强的人才队伍,形成人才辈 出、人尽其才的新生局面。 一 税务领军人才培养战略的总体思路和体系 构建 (一)税务领军人才概念 人才是一个概念,通常指至少能够履行职责,在 岗位上富于创造,能够发挥不可替代作用。很明显, 符合后面两条的人才具有某种程度的稀缺性。 对税务部门讲:具有较高理论素养和专业技能, 精通税收领域的主要业务,实践经验丰富、爱岗敬业 有奉献精神;主要从事创造性的脑力劳动,业务知识 技能娴熟的人才,可称为税务高层次专业化人才。 按照总局领军人才规划(2013 - 2022)的要求,税务 系统的领军人才可按照税务领军人才和优秀专业技 术人才横向地分为二种类型,他们数量比较稀少,直 接属于总局人才库的人才。 税务领军人才是指具备担任税务系统初、中、高 层领导职务的能力,遇事独立思考、正确判断并能形 成自己的解决办法,思想素质过硬经得起困难考验, 具备较高的专业知识素养、税务专业知识娴熟,具有 突出的组织领导能力和开拓创新精神,能够带领和组 织大家出色完成各项税收工作任务的综合型人才。 专业技术型领军人才主要是指税务行政事务管 理或税收业务工作方面具有很高的专业理论水平、 很高业务工作能力或具有丰富的工作经验与经历的 行家里手,或是能够实时跟踪并掌握学术理论前沿 科学研究状况的专家型人才。 (二)税务领军人才培养战略模式和类型选择 1、税务领军人才培养战略的模式。 3 * [基金项目]本文系国家税务总局 20 4 年度教育培训科研立项课题“税务领军人才与高层次专业化人才培养战略”的阶段性成果。 [收稿日期]20 4 9 [作者简介]黄平安( 962— ),男,湖南税务高等专科学校第三教研部主任,教授。 我们现在要研究的是基于税务系统目前现实存 在的人才队伍状态,研究近一个时期到未来的领军 人才培养规划战略。领军人才培养战略模式,简单 地说就是从宏观上对领军人才培养格局的一种客观 描述,一般应包括指导思想、体系构建、战略目标、战 略重点以及人才培养的步骤和一系列方针政策等。 2、税务领军人才培养战略的基本形式。 加拿大知名学者兹伯格认为,战略由以下五个定 义环节来构成,即计划(plan)、策略手法(ploy)、模式 (pattern)、定位(posittion)、观念(perspective)。这五 个要素简单标记为 5P’S,战略由此五方面规范构成。 通常,一般的战略框架结构如下: 3、领军人才培养战略的决定要素。 一个战略能否成功实现,取决于一些决定性因 素。税务领军人才培养战略是否能够成功实现,取 决于培养战略的制定、培养战略的实施,还取决于

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