2013年主体班教学基本思路.doc

2013年主体班教学基本思路 2013年我校主体班教学高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。认真学习贯彻落实党的十八大精神、中央和省委经济工作会议精神，紧紧围绕中央和省委中心工作，以深入学习中国特色社会主义理论体系为中心，以提高领导干部的领导素质和执政能力，特别是研究解决我省实际问题的能力为目标，继续完善教学布局和教学内容，创新教学方式方法，加强教学管理和学员管理，推进教师队伍建设和教学管理队伍建设，努力提高我校主体班教学质量和教学管理水平。 一、围绕中央和省委的中心工作，调整和优化教学布局 1．调整和优化教学布局。将第一单元调整为“党的十八大精神学习与研讨”，围绕社会主义现代化建设“五位一体”总体布局，各选一个重大问题开设专题，突出重点、深入系统地学习领会党的十八大精神。（教务处教研科负责） 2．更新教学内容。在“提高领导干部执政能力和党风党纪教育”单元，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，重点放在提高领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力上，针对建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党以及增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力等方面内容，开发新专题或调整原有专题内容。在有关省情的教学单元，针对党的十八大报告提出的一些新思想、新观点、新论断，结合各班的研究方向，增加一些新专题或调整原有专题内容。根据中央和省委经济工作会议精神，在经济研究方向的班次，增设相关专题，学习贯彻经济工作会议精神。（教务处教研科负责） 3．推进马列经典原著导读课程开发。增设《费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、《社会主义从空想到科学》导读专题，做好申报和集体备课等准备工作。（教务处教研科负责） 4．调整和完善模块教学内容。在公务员处级任职培训模块教学课程设计过程中，加强模块负责人的沟通协调，充分听取模块负责人的意见。已中标的模块负责人和未中标由教务处指定的模块负责人，可根据新形势新任务的要求对专题设置提出修改和完善意见，经教务处审核、分管校领导批准后，可增加新专题或新的教学活动。（教务处教研科负责） 5．进一步满足学员个性化培训需求。及时与信息技术部沟通，调整和完善远程网络教学和视频点播内容，做好课程宣传工作，有效利用自学时间，加强学员在线学习。（教务处教研科、教务科负责） 6．适当增加文体活动，丰富学员们的课余生活。（学员处、教务处教务科负责） 二、加大学员参与教学力度，创新和改进教学方法 1．加强课堂教学的双向互动。教师在授课过程中要积极与学员进行互动交流，可以在课前、课中或课后进行。互动的方式有三种：一是由学员针对本专题提出问题，教师回答解疑；二是由教师提出问题，组织学员讨论，教师进行总结；三是教师在课前了解学员工作性质，有针对性地安排几名学员就相关问题进行准备，课后请学员发言，教师进行点评。（教务处教研科、评估科及各教研部授课教师负责） 此外，在入学教育的教学计划说明中，对评估表逐项解释清楚，明确要求学员如果教师在课堂上无互动，该项评估分数为零分。并通过检查、监督、软件升级等多种措施，逐步实现课堂互动的常态化，增强教师和学员在课堂上的互动（合班上课暂不实行课堂互动）。 2．改进和完善结构化研讨。结合主体班教学，组织结构化研讨课题组的青年教师继续进行模拟演练，锻炼队伍，创建品牌，力争使结构化研讨成为主体班教学的一个亮点。通过问卷调查、召开座谈会等方式，不断总结目前开展结构化研讨遇到的问题和不足，有针对性地提出改进措施和对策。上半年将进一步扩大实施范围，在处级及以下班次中全面推行结构化研讨。（教务处教研科负责） 同时，围绕如何进一步开展结构化研讨，组织教师集体攻关，形成研究成果。针对领导干部能力不足问题，精心设计调查问卷，并在春季学期班次中进行问卷调查，汇总、分析后形成一篇高质量的调研报告。（教务处教研科负责） 3.减少双讲式教学方法。根据学员反馈意见，大幅度减少双讲式授课模式，能够独立授课的年青教师，经过集体备课后逐步改为独立授课。（教务处教研科负责） 4．试行学员论文或研究报告指导教师点评工作。指导教师从学员毕业论文中精选优秀论文在班级点评，优秀成果推荐我校《调研报告文选》发表。（教务处教务科、指导教师负责） 5．继续推进案例库建设。针对目前主体班课堂选用的一些案例还未选入案例库的情况，今年将进一步规范教学案例的使用和管理力度，完善案例评审工作流程和管理办法，在推动第一批教学案例进课堂的同时，继续组织做好第二批教学案例评审入库和教学案例立项、编写工作。 在个别班次试行对学员的考核由提交论文或调研报告改为提交案例，对提交优秀案例并入选我校主体班案例库的学员予以表彰。（教务处教研科负责） 6．更新自主选学菜单，按班级开展自主选学。进一步调整和优化自主选学课程