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一、课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 二、教学目标： 1、知识与能力：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 2、过程与方法：运用活动课的形式，开展研究性学习。通过学生搜集资料、合作交流，采用新闻发布会、小品、辩论等多种形式，引导学生探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。同时通过这些形式多样的活动，培养学生各方面的能力。 3、情感态度与价值观：培养学生历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 三、教学重点、难点 重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 难点：对“分权与制衡”的理解 四、合作与探究 你知道组成美国国旗的这些元素象征着什么吗？ 此漫画用分节的蛇讽喻1754年北美殖民地的不团结,以“团结或者死亡”为标语,敦促殖民地人民团结起来抗击英国殖民统治。 情景一：美国民主共和制建立的背景——独立之初面临的严峻形势 关于美国你知道多少，让我们从头记忆： 2）结合课本分析独立之初的美国面临着怎样的严峻形势？（背景） 针对于此，有人写信给华盛顿．认为美国也应该像其他国家一样设一个国王，并鼓励他当美国国王，但这一提议遭到华盛顿的严词拒绝。他说：“我们的国家一定要彻底实行共和政体，如果不能遵循这一原则，试图采用其他政体，就是叛逆。” 3）既要用一个中央集权的政府把13个州紧密地统一起来，又要确保共和制，如何做到？假如你是美国开国元勋，你根据那种理论来解决这个问题？为什么？ 问题情境二：美国民主共和制的建立——《1787宪法的制定》 4）简述1787宪法的主要内容，并说明其中蕴含了哪些原则。 你能动手画出总统、国会、最高法院三者间的制约与平衡的示意图吗？ 中国古代历史上也曾出现分权制度，请问你能举出例子吗？美国的分权和中国古代的分权是一回事吗？如果不是请说明它们有何本质上的不同？ 问题情境三：美国民主制的发展和完善——两党制的形成和发展 概述美国两党制形成的过程，及它的特点和作用。驴象之争常被用来形容美国两党制，但是又说驴象是一家，这矛盾吗？请解释。 材料：第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说： “总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困绕。而另外一方面，我从不为议会所困绕，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。” 探究：美国和英国政治体制的异同 项目 美国总统共和制 英国君主立宪制 相同点 经济基础 ? 国家性质 ? 中央政权分配原则 ? ? ? 国家元首 ? ? 国家元首的产生方式 ? ? 国家元首有无任期 ? ? 国家元首有无实权 ? ? 政府首脑 ? ? 立法权 ? ? 政府与议会的关系 ? ? 总统 共和党 民主党 加分环节：你们可以把中西政治文化联系起来吗?它们有什么异同点？ 大选前后,美国两大政党展开激烈角逐 国会 最高法院