(河南)高一语文学案：1.2《相信未来》导学案.docVIP

《相信未来》 导学案 【学习目标】1、进一步学习诗歌的诵读，通过诵读，领会诗歌的形象 2、掌握鉴赏诗句的方法和技巧。 、增强学生直面困难、热爱生命的意识：?给下列词语中的加点字注音。 灰烬（??????）????凝露（??????）????瞳孔（??????）????摇曳（??????） 轻蔑（??????）????惆怅（??????）????曙光（??????）????不屈不挠（??????） 二、分析鉴赏，把握主旨 1．诗歌意象的运用： 问题：仔细阅读1、2、5、6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会 这些意象所表达的意思。 下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是（????） A．蜘蛛网——黑暗势力?????????????炉台——产生希望的地方 B．灰烬的余烟——残余的希望???????美丽的雪花——希望的火花 C．紫葡萄——希望的果实???????????深秋的露水——失望的眼泪 D．鲜花——收获的果实?????????????依偎在别人的情怀——有了美好的归宿/我要用手掌那托住太阳的大海/摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”的精妙之处和所表达的意思。 3、反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。请在本诗的前三节找出哪些地方运用了反复的手法？指出该手法的作用是什么？ 4、你认为诗题“相信未来”有几层含义？请结合诗歌作简要说选择恰当的词语填入下列诗句的空格中。 （备选词语：诉说???笼罩???叹息???倾泻???寄予???依偎??蜷缩??查封??缠绕??留给??湮没???交织） 当蜘蛛网无情地了我的炉台??????当灰烬的余烟着贫困的悲哀 当我的鲜花在别人的情怀????????是感动的热泪、深切的同情 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， /当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， /用美丽的雪花写下：相信未来 。当我的紫葡萄化为深秋的露水，/当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我依然固执地用凝霜的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来。 1、谈谈你对“我依然固执地用凝霜的枯藤/ 在凄凉的大地上写下：相信未来”这一句诗的理解。 2、认真品读这两节诗歌的语言，仿照这两节诗歌的语言形式，用“当……当……我依然……写下……”句式写一个长句。 （二）《相信未来》整首诗都让我们真切地感受到了诗人“相信未来”这撼人心魄的信念。请根据以下两节诗的内容，说说诗人“相信未来”的精神动力。 不管人们对于我们腐烂的皮肉，/那些迷途的惆怅、失败的苦痛， 是寄予感动的热泪、深切的同情，/还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。 我坚信人们对于我们的脊骨，/那无数次的探索、迷途、失败和成功， 一定会给予热情、客观、公正的评定，/是的，我焦急地等待着他们的评定。 ——————————————————————————————————————— 在理解诗文主旨的基础上，学生朗读诗文，采取多种形式的诵读方式，使学生进一步加深情感体验。加深对文意的理解。 五、学生提疑，师生交流 组织学生质难问疑，师生共同交流，以加强对本文的体验与感悟。 【拓展迁移】 （一）、语言知识和语言运用 下列各项中，加点字读音完全不同的一组是（ ） A．蛛网 罔替 惘然 置若罔闻 魑魅魍魉 B．花圃 当铺 哺育 匍匐前进 铺张扬厉 C．瞳孔 潼关 胴体 憧憬未来 童年往事 D．凝露 露白 绿林 露一手 花露水 （二）．阅读下列诗歌，完成15—20题。 热爱生命 也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，/把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音，/仍在反复地低语：热爱生命。  ????也许经过人生激烈地搏斗后，/我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找我的碑文，/上面仍会刻着：热爱生命。 