你必须把这条鱼.doc

“你必须把这条鱼放掉” 执笔 王晓莉 审阅 顾祝群 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语. 3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 4、练习用“允许、必须”造句。 二、教学重点： 1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。 2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 三、教学难点： 1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。 2、理解课文最后一句话 教学时间：两课时 第一课时 一、揭示课题 1．今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师写课题。（师板书课题，“必须”两字用红笔） 2．这课题跟以前学的课文有什么不一样？ （1）有引号。 ——对，这是一个人说的话。 （2）“必须”两个字用红笔写 ——猜猜老师为什么用红笔写？ 3．你有本事把这意思读出来吗？（指名读、齐读） 4．读了这个题目，你有什么想问的吗？ 5、小结：同学们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 二、初读感知： 1、这么多的问题，我们一起到课文中找找答案吧。 打开课文，轻声读读课文，读准生字新词，努力读得正确、流利 2、检查生字掌握情况： 出示：夜幕初垂 汤姆 钓鱼 鱼钩 鱼竿 鱼饵 泛起 允许 涟漪 遵守 铭记 抛向 恢复 鲈鱼 嘴唇 必须 这辈子 从未见过 小心翼翼 谁能把这些词语都读准了？（指名读、齐读、开火车读） ①用“允许”和“必须”造句。 3．同学们通过朗读已经认识了生字词，现在请你们挑选自己喜爱的方式读课文，或许通过读能解决刚才的问题。可以大声读，小组读，默读，同桌读…… 4．谁愿意把课文读给大家听？（指名分节读） 5．同学们读得可真不错，那这里的几个小问题你解决了吗？ 6．这些小问题我们都解决了，那么爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的呢？请同学们默读课文，在前后横线上各加上一句话。可以和同桌交流。 （课件出示：__________________ ，爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”　　_________________________） 7．生交流。 8．同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话只需要将人物语言改成转述，就是经过，第三句话是结果。 9、那你们能根据这三句话给课文分分段吗？ 10、真聪明，这么快就理清了文章的思路，那么课文又是怎么具体来讲述的呢？别着急，我们下节课再去慢慢研讨，现在老师想看看我们班哪位同学写的字最漂亮。 五、巩固生字，描红书写： 1、指导书写：垂（注意笔顺，横间距相等，中间一横最长。） 2、字形辨析：竿——杆 钓——钩 未——末 课堂作业： 一、看拼音，写词语 sī háo diào gōu chuí diào guī dìng （ ） （ ） （ ） （ ） yú gān bì xū míng kè yǔn xǔ （ ） （ ） （ ） （ ） wèi lái tāng cài xiǎo xīn yì yì （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组组词。 须（ ）毫（ ）在（ ）未（ ） 需（ ）豪（ ）再（ ）末（ ） 钓（ ）汤（ ）杆（ ）允（ ） 钩（ ）杨（ ）竿（ ）充（ ） 三、连线 赞赏的 声音 坚定的 外壳 坚硬的 目光 低沉的 话语 第二课时 教学过程： 一、复习词语，导入课题 1、出示词语： 钓鱼 鱼钩 涟漪 弧形 遵守 丝毫 嘴唇 赞赏 低沉 规定 回响 铭刻 夜幕初垂 斩钉截铁 慢吞吞 小心翼翼 （叠词要读出节奏，说说这些形式的叠词） 2、 出示：必须 请生读，换个近义词？ 出示：“你必须把这条鱼放掉!”指生读。 二、精读感悟，体会心理变化 1、这句话是谁对谁说的？读读课文第1-4自然段，汤姆给你留下什么印象？你是从哪些词体会出来的？小组内说一说。 出示：汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，