牛灵燕_931351.doc

义务教育课程标准试验教科书小学三年级数学上册课程纲要 小学数学学科：牛灵燕 课程名称：小学数学 教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学数学三年级上册 ?教材版本：人民教育出版社 适用年级：小学三年级第一学期 学期课程目标及课程实施建议 学习领域 课程目标 课程实施建议 数 与 代 数 1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数（分母小于10）加减运算。 2、在自主探索，与他人交流的过程中，会口算一位数乘整十、整百数；会笔算三位数的加、减法，会笔算一位数乘二、三位数，会进行相应的验算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 3、在具体生活情境中，认识秒，了解时分秒的关系，并能进行简单的时间计算；感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 ? 1、在前两年的学习中，学生已经有了一定的计算（口算、笔算）的基础，所以对于计算的学习，引导学生独立思考与合作交流，教师可在难点处适当加以引导；在教学中，笔算乘法尤其是有余数的除法会是难点，要注重对学生对算法的理解，要注意对学困生的引导帮助。 ? ??2、在教学长度、质量单位时，让学生通过具体的、现实的活动进行感受、获得体验；联系生活实际，让学生获得有关量与计量知识应用的感性经验。 ? ??3、分数是本学期新接触到的内容，要在生动具体的生活情境中学习分数的相关知识，有利于学生对分数的理解和掌握；鼓励学生自主探索与交流合作，通过各种活动巩固对分数的理解，能用所学解决简单的实际问题。 4、注意计算能力的培养，做好计算方面的练习；加强估算，鼓励算法多样化。 空 间 与 图 形 1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；初步认识平行四边形会在方格纸上画长方形、正方形、平行四边形；指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 2、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度，并进行测量。 1、在教学中注意让学生学生通过实际操作获得丰富的感性经验。 2、让学生通过自主探索获得对知识的理解。 3、加强估测意识和能力的培养。让学生在积极地参与和相互讨论中学习估测的方法，为发展学生的空间观念创造条件，发展学生的实践能力。 统 计 与 概 率 1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、能够列出简单试验所有可能发生的结果。 3、知道事件发生的可能性有大小的。 4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 1、选取学生熟悉的生活情境作为教学素材，让学生初步了解现实世界中存在着的不确定现象好，并逐步知道事件发生的可能性有大有小。 2、创设具有启发性的问题情境，在大量观察、猜测、试验与交流的教学活动中，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验，加深对知识的理解，逐步学会用数学的思想方法和如何用数学去解决问题。 综 合 与 实 践 1、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力 2、经历观察、操作、实验、调查、推理到呢个实践活动；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 3、感受数学与日常生活的联系，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。 1、教师要利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，注意发展学生综合运用知识的能力。 2、开展生动有趣的活动，让学生经历观察、操作、推理的过程。 3、提供丰富的培养情感、态度价值观的素材，反应学生的生活内容，感受数学的乐趣。 ? 课程评价内容及评价方式 学习 领域 评价内容 评价方式 数 与 代 数 1、关于数的认识的评价，主要是看学生对分数的认识、理解、掌握和应用如何。 2、关于计算的评价主要是看学生在某一学习期是否能够达到这一学习期的速度要求。 3、关于常见的量的评价主要是：能否清楚的认识这些量，知道它们之间的关系，并能否应用与生活。 1、计算的评价方式可分为平时的练习评价和竞赛式的评价，评价既要有横向的比较，也要看个人纵向的发展。关注到每一个学生的进步。 2、其他知识与技能的评价基本体现在练习中：包括课堂练习与课后练习、平时测验等。 3、在期末的纸笔测验中，全面了解学生的学习水平。对基础知识的理解与掌握，对基本技能的应用等。 总之，对数与代数的评价，应结合具体情境，考察儿童对数的意义的理解。 图 形 与 几 何 1、图形方面：能否区分各个图形，把握图形的特点和图形间的联系。 2、计算、测量方面：能否将知识应用与实际生活