亡人逸事陈彩萍.docVIP

《亡人逸事》教案 陈彩萍 教学目标 1.体会作者对亡妻深深的悼念之情，感受人物的性格美。 2.学习通过传神的细节描写表现人物性格特征的写法。 3.体会本文平淡自然、清新灵动的语言风格。 教学重点:对细节描写手法的分析与运用。 教学难点：在“不太感伤的断片”中理解作者对亡妻的愧疚、自责以及深挚的思念之情。 教法：小组合作探究，比较赏析法，拓展延伸法 教学课时：2课时 教学过程 一、导入（歌曲《最浪漫的事》） “我能想起最浪漫的事就是和你一起慢慢变老”阅尽沧桑、尝遍甘苦，属于典型“父母之命，媒妁之言”好象是上天给予安排，很完美地配合到一起。孙犁的这桩起初根本没有情感基础的婚姻为什么被他接受并珍爱呢？美貌财富是妻子了 细节 妻子形象 缘定 妻子学认字 点头、笑 聪慧、对婚姻很庆幸、满意 初识 戏台初见面 盯、跳、走、钻 腼腆害羞、纯真 无车不回家 严肃 有浓重的礼教观、淳朴、贞洁 持家 早起做饭 颇以为苦、哭诉 娇惯 背瓜遭遇 猛一立、哭 缺乏经验、倔强好强、 学会纺线织布 下决心学，大拇指变了形、又粗又短、指甲变了形 倔强坚韧 粜米卖线卖布 带着孩子下场下地、卖线卖布、粜米，从不叫苦 勤劳辛苦、持家有道 抱子夜走 整夜抱着、来回在炕上走 关爱孩子 临别 临终微笑 久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容 易于满足 妻子的性格品质：端庄 、贤惠、辛劳、柔韧的贤妻良母形象（板书） 2.赏析手法 提问：找出你喜欢的一两个细节描写，谈谈理由。 在______断片________事情场景中，运用了 ________描写，表达了人物_______心情（内心感受），写出了妻子____性格品质。 （1）妻子刚学“天作之合”这四个字，就马上联想到他们的婚姻，“点头、笑”透露出她对自己婚姻的满足感 。 （2）“盯”、“跳”、“走”、“钻”的一系列动作，把一个受着封建礼教束缚的姑娘又意外见到未婚夫时，那种 又羞又嗔、腼腆而多情 的心理刻画的淋漓尽致。 （3）“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。”这一令人忍俊不禁的语言细节描写，突出了妻作为一个农村妇女浓重的礼教观念，表现了她的质朴。 （4）背瓜遭遇中一连串的动作细节描写：“猛一立”一方面说明她这方面还缺乏经验，另一方面她性格 倔强 ；“哭”说明本想在婆婆面前做的好一点，结果却露出窘相，觉得很难堪，自己没受过这种苦，又觉得委屈。也写出来作者对妻子的 怜爱 。 （5）妻子“两个大拇指都因为推机杼，顶得变了形，又粗、又短，指甲也短了。” 因为织布，两个大拇指变得又“粗”又“短”，而且指甲也短了（分明是磨短的），这需要多少时间，需要付出多少辛苦、多少艰辛！妻子吃苦耐劳的性格通过写手指这个细节得到了很好的刻画。 （6）动作描写：“每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕下走”——关爱孩子 （7）外貌描写：“她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容”——易于满足 小结：通过对人物的语言、动作、外貌、神态等细微的捕捉与描摹，准确刻画出了人物典型的性格特征，这就是细节描写（揭示手法）。孙犁运用细节描写把一个纯真质朴、坚强慈爱、任劳任怨的贤妻良母形象真切地再现我们眼前。作者在叙述描写时语言平实自然，清新灵动。 体悟感情 孙犁和妻子是包办婚姻，那么孙犁对妻子有感情吗？如果你认为有，是什么样的感情？你又是从文中哪里读出来的 感激而又愧疚，自责，爱怜，思念。（板书） 提示：孙犁曾对孩子说“母亲把你们弄大，可不容易，你们应该记着。”，可见孙犁对妻子是很理解的，首先是自己懂了，然后才是告诫孩子得记着。 从他的反复自责中看出孙犁对她还是有感情的。如：“在夫妻情分上我做得很差。” 孙犁买过两丈花布寄至妻子娘家，让妻子觉得很是幸福。 文中提到“相聚之日少，分离之日多；欢乐之时少，相对愁叹之时多耳。……家庭及我，又多遭变故。”“我们结婚四十年，我有许多事情，对不起她，可以说她没有一件事对不起我的。”(第四部分第三段)这表明作者觉得妻子对家庭付出太多，自己没有尽到责任。而“老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她……”作者现在年老体衰，更觉孤苦凄凉，自然对亡妻更加眷恋，越发怀念，越发愧疚，难以下笔。 教师提示：为什么妻子听到丈夫的回答后久病的脸上，展现幸福的笑容？学生可能会回答那是因为丈夫惦念和体贴妻子。教师可以进一步引导学生理解“寄到娘家”的良苦用心。结合前文“叫车回家”的场景明确。正因为妻子的礼教观念重，寄到婆家她可能因为“尊老爱幼”的思想不会或不全部用在自己的身上，如果都用在自己的身上也会遭到旁人的非议；寄到娘家，不但可以让妻子在娘家人面前有一种被尊重被体贴的自豪，做来衣服给自己，也能让娘家人感到自己在婆家的得宠，两边都挣得了面子。这样看来，孙犁果然是煞费苦心，但