用画图的策略解决问题_李凤菊.docVIP

《用画图的策略解决问题》教学设计 教学背景： 学生在三年级学习了长方形、正方形的面积计算，在四年级（上册）学习了用列表的策略收集和整理信息，用从条件或问题想起的方法分析数量关系。在此基础上，这节课学习数量关系比较隐蔽或稍复杂的面积计算问题。例题中已知长方形的长，不知道长方形的宽，但已知长发生变化时面积发生的变化，求长方形的面积。教材主要引导学生用画图的方法反映出长方形的面积变化，使隐蔽的数量关系明朗化，并引导学生用从问题想起的方法分析数量关系，找到中间问题，以求得问题的解决。 本节课是在学生已经初步学习了用列表的策略解决实际问题的基础上，进一步教学用画图的策略解决稍复杂的有关面积计算的实际问题。学生在本学期学习三步混合运算以及乘法分配律时，所积累的解决有关实际问题的经验同样构成了本单元学习的基础。本节课的教材编排主要有以下特点：①选择合适的实际问题，让学生在运用策略解决问题的过程中，感受到画图整理信息对于解决问题的重要性，从而激发学生对解决问题的策略的心理需求。教材中所选择的实际问题，虽略具复杂性，但通过运用画图的方法整理信息后，数量关系就会相对清晰地呈现在学生面前。这样的题目可以更好地凸显画图的策略对于解决问题所起的重要作用。②在解决问题的过程中，培养学生运用策略的意识，逐步提高学生运用策略的能力。教材中的例题，在呈现问题后通过适当的提示启发学生去运用策略。在“试一试”和“想想做