庄晓明一双手教学案例.docVIP

《一双手》教学案例 镇江实验学校 庄晓明 教学设想 刚上七年级的学生写人时，非常擅长描写人物的外貌，但总是千篇一律，一千个人都是同一张面孔，抓不住人物的外貌特征。鲁迅先生曾说过，描写人物最节俭省地是刻画人物的眼睛，因为眼睛是心灵的窗户，通过这双富有特征的双眼，就能表现人物的性格特征，所以要想使描写的人物形象给读者留下深刻的印象，就必须抓住人物外貌中最富有特征的部位去写，通过细节的描写，让人物栩栩如生的展现在读者面前，故我把苏教版九年级课文《一双手》移植到七年级去教，希望通过学生对这篇课文的学习，在今后的写人作文中，能够做到“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”的效果，刻画一个人的外貌，可以从不同侧面，多层次的加以描写，这样的人物才有血有肉，有立体感。 一、 教学目标 1．体会“手”中蕴涵的主人公的崇高品质。?2. 掌握抓住最具特征的部分刻画人物形象的方法。? 二、教学重难点 掌握抓住最具特征的部分刻画人物形象的方法。 三、学法指导 阅读课文，从整体上感知课文。反复阅读描写一双手的部分，运用圈点批注的方法理清描写“一双手”的各种角度。 四、课前准备 1. 字音互填，并将文中你认为重要的字词写在下面的横线上。 惺忪（ ）（ ） 镐（ ）