§4—2比例的意义教学案.docVIP

§4—2 比例的意义 授课时间： 班级： 姓名： 评价： 教学内容：第35~37页例3、练一练，练习六第3-6题. 教学目的： 1．联系图形的放大和缩小理解比例的意义，通过练习使学生进一步理解、掌握比例的意义。 2．理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。 3．通过多样化教学，使学生自主获取知识，全面参与教学活动，培养学生分析、概括能力、和数学的思维能力。 4.学生在认识比例的过程中，联系列表策略，初步体会数学领域不同内容的内在联系，建构知识网络，促进有效学习，培养学生对数学的积极情感 教学重点： 理解比例的意义。 教学难点： 应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 教学过程： 一、导学 1、温故：化简下面的比并求比值。 36：8????? 3.2:2????? : 9:3???? 28.26：9??? ?: 2、知新： （1）阅读书35~37页内容。 （2）思考：什么叫比例？组成比例的条件是什么？ （3）你还有什么困惑的地方？ 二、课堂助学 1、教学例3 （1）观察、分析： 呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。图2是图1放大后得到的。 师：你能分别写出每张照