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- 2017-04-02 发布于河南
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“空间与图形——平面图形的周长与面积计算”第一课时教学设计
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教学内容：第89页“整理与反思”、第89页“练习与实践”第1—10题。
教学目标：
1.通过整理与复习小学阶段的平面图形，使学生学会自主、系统地梳理知识，熟练掌握平面图形周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。
2.渗透“事物之间是相互联系的”等辩证唯物主义观点，引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，从而学会整理知识，掌握复习方法。
3.联系生活实际，通过多媒体的直观演示，增强学生对数学的亲切感，培养解决实际问题的能力，培养学生的自主合作的学习意识与能力。
重点难点：掌握计算公式的推导过程，探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。
教学过程：
一、知识整理：
1.周长和面积的概念。
（1）在小学阶段我们已经学过了哪些平面图形？它们分别有什么特征？
（2） 叫做平面图形的周长。
我们学过了哪些长度单位？请按顺序排一排。它们之间的进率分别是多少？
（ ） （ ） （ ） （ ）
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