古代诗词教学（小学－初中）.pptVIP

 探索人类的精神世界 ——中国古代诗词教学新视野 华东师范大学中文系 方智范 课程性质： 义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 宿甘露寺僧舍 曾公亮 枕中云气千峰近， 床底松声万壑哀。 要看云山拍天浪， 开窗放入大江来。 关于一首诗的对话 ○方老师，我是在线学员，我对教材中的一首古诗不甚理解，想请教你一下，可以吗？ ●好的。 ○第一句和最后一句，为什么“千峰近”？还有开窗放入大江怎么理解？ ●这诗写镇江北固山上甘露寺所见景象。“千峰”“万壑”是从波涛声引起的幻觉，不是写实，因为就在窗下，故说“近”。末句纯出于想象，不说我打开窗户看到大江，却说我把大江放进来，思路很别致，故是佳句。 ○从高处看远远的低处，怎么能看到冲天巨浪？为什么说“放入”？ ●你没有到过北固山甘露寺吧？山不高，但很险，寺舍就凌空悬驾于江面之上，离下面的波涛确实近，故声音听得真切，在夜深人静时就容易产生幻觉。“放入”我已回答你，是主观设想，见出诗人的胸襟气魄。 ○也许我太笨，一直理解不了。 ●读诗要用形象思维，不能太理性化。东坡说“赋诗必此诗，定非知诗人”，就是此意。 ○我一直觉得，如果山高，那是写云，不是写水；如果山低，不是写云，那么水就不具备拍天浪的气势。