专业化名师是怎样炼成的（修改版）.docVIP

引领教师走上教科研的“幸福之路” ——谈专业化名师是怎样炼成的 镇江市大港中心小学 时伟晴 苏霍姆林斯基说过这样一段话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”作为教科室主任每每当我思考小学教科研管理的问题时，这段话总是不由自主的浮现在我的眼前，让我时刻提醒自己科研才是教师的动力源和生命力。尤其是在现代学校教育中，科研兴教的重要性怎么强调也不为过。在我看来，港小教科研管理体制的改革与探索必须紧紧抓住培养专业化名师这个核心，不断坚持通过开展课题研究活动来提高教师的科研理论水平，让一批专业化名师能有成长的土壤，让他们成为推动新课程改革的引擎，成为迸发教育创新的原动力，成为现代教育的领航人。那么，如何使我校的教科研活动更加深入、普遍、持久，从而成为专业化名师的锻造炉呢？我大致认为可以从以下三个方面进行理性的思考与积极探索，才能使学校科研工作不断适应发展变化的新形势，赋予科研工作以新内容、新方法。 一、构建和完善竞争型的教科研管理机制? 我一直认为，进行教育科研是一条“幸福的路”，而且绝大部分教师都是有一定的研究能力的，很多教师之所以没有在这条路上寻找到属于自己的幸福是因为学校层面还没有形成一个能够充分激发教师潜能的科研机制。在我看来，逐步形成一个竞争型的教科研管理机制应成为我校下一步的教科