《饮湖上初晴后雨》说课稿探索.pptVIP

合理运用教育技术 追求诗歌教学本真 临湘市一完小 陈卉 二十一世纪，我们进入了数字化信息时代，教育技术的高速发展，给现代教育注入了新的活力。真可谓是“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。 在古诗教学中合理地运用教育技术，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。 一、创设诗境，感知整体美。 1、画面展示意境。 一、创设诗境，感知整体美。 1、画面展示意境。 2、音乐感受意境。 二、品词析句，体味语言美。 1、再现场景，品味词句。 潋滟 空蒙 西施，中国古代四大美女之一。 传说，每次当西施在古越国浣(huàn)纱溪边洗纱，水中的鱼儿一看到她的惊艳容貌，都不好意思地沉入了江底。 二、品词析句，体味语言美。 1、再现场景，品味词句。 2、激发想象，凸显语用。 如果，冬天的西湖是淡妆，那么 的西湖是浓妆。 如果，清晨的西湖是淡妆，那么 。 如果， 的西湖是淡妆，那么 。 如果，晴天的西湖是浓妆，那么的 西湖是淡妆。 如果，水光潋滟是西湖的淡妆，那么 。 三、