Hello——徐恒生.docVIP

3 A Unit 1 Hello B Look and Learn 一．设计思路： 五彩缤纷的生活是语言的源头，也是运用语言的沃土，为了让学生学到活生生的英语，我一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化的教学方式，发挥英语的交流作用。本课学习的是牛津小学英语3A Unit 1的第二课时B Look and Learn。在教学中通过各种活动的设计与开展，培养了学生听、说、读的能力，增强学生对学习英语的好奇、兴奋、期待的心情。教师在教学中应体现了一种和谐的、民主的、快乐的学习氛围，突出在教学活动中学生的主体地位，教师主导地位的指导思想。同时，在学生英语学习的起始阶段，教师既要帮助学生进行知识的积累也要重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生应用所学英语进行交际的意识和勇气。在本课教学中，制作好八个单词的动物头饰；采取多种形式、游戏的方式进行单词操练，特别注意元音发音的正确；在巩固性操练时，将图片制成幻灯片，请学生进行快速抢答比赛。 二. 教学目标： 1、情感目标 在生活化的活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。 2、知识目标 (1) 能听懂，会说动物单词：a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant. (2) 能比较熟练地情景中运用Hello/ Hi, I ′m... ， What′s your name ?并能正确发音. (3）能正确区别a和an 3、能力目标 培养学生运用语言的能力和创造力，促使“Hello/ Hi, I ′m... ， What′s your name ?”句型在生活中运用。 三. 教学重点： 能听懂，会说动物动词a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant及发音正确. 四. 教学难点： 1.能听懂，会说动物单词：a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant. 2.能正确区别a和an 五. 教学准备： 1.教学准备；磁带，录音机，单词卡，动物头像（多媒体动物形象）. 2.板书准备：黑板上预先写好课题 Unit 1 Hello 六. 教学过程： Step1. Warm up 1. Learn to sing 学唱本课歌曲两遍，边学唱边用手打节拍 2.Free talk教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。 T: Hello/ Hi SS: Hello/ Hi T: Hi , I′m Miss Yu , What′s your name? S1: I′m... …… Sn [设计意图：一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情特别高涨。] Step2. Revision 1.教师和学生运用Hello/ Hi, ， ... ， What′s your name ?进行师生会话. 2.出示A部分会话图片，学生看图同桌进行会话。同桌分A B角色. 3.各小组进行会话表演，对表演好的小组给予奖励. [设计意图：在上课之初，以热身活动review的形式营造一种英语氛围，让学生既快速的融入英语学习中又复习所学的知识。并且采用多种方式进行交流展示，如师生之间、学生之间互相用英语打招呼、问候，接着通过表演，目的是让学生通过参与而兴奋、激动起来，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。] Step3. Presentation and drill 利用图片，多媒体等教学新单词 (1) 教学“cat 和dog” Show a picture of a zoo. Ask students to say it in Chinese. ? T: Look! What’s this? (这是什么？) S: （动物园）。 T： Good! Can you say some animals( 动物) in Chinese. Then imitate the sound, please.(模拟其声音)。如：猫：miao-miao-miao-miao. ? S: Say some animals and imitate the sounds. T: Great! Now let’s listen : what’s this ?(播放猫的叫声) ?? S：猫。 T: Very good! Show a picture of a