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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 学校：江苏省兴化市戴窑初级中学 姓名：沈春峰 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 一、教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：语文综合实践活动 3、课时： 1课时 二、教学课题 校本资源：《身边的窑文化》。旨在了解砖窑文化的历史，培养学生热爱家乡的感情，关注身边的文化。 三、教材分析 教学内容：语文是一种交际工具，它真正体现了语文为生活服务，为社会服务的原则。《九年义务教育全日制语文大纲》在前言部分指出：“中小学语文要贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；要以马克思主义和科学教育为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。”《语文课程标准》也指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。”我们要倡导“大语文”教育观，打破封闭单一的语文教学系统，建立开放式、多渠道、全方位的大语文教学体系，做到课内与课外相结合、校内与校外相结合、语文学科与其他学科相结合，用语文开辟广阔的时空领域，全面提高学生的语文素养。结合七年级学生的实际，根据戴窑镇实际确立本次活动的主题为“身边的窑文化”。 教学目标： 1.通过搜集、整理、比较、筛选、探究有关砖窑的各种知识，培养学生收集、分析、处理信息的能力，从而激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，并掌握一定的探究方法。 2.通过各种探究活动，学生了解砖窑与文学、艺术、生活的密切关系，加深对窑文化的认识，使学生养成关注身边文化气息的好习惯。 3.使学生学会自己擅长的方式，如课件、雕刻、文字、摄影或其他形式来展示自己的探究成果，发掘学生内在的潜质。 教学重点： 了解戴窑窑文化的历史 通过实践加强学生自主合作探究的能力 教学难点：激发学生对家乡尤其身边文化的关注和保护的意识 教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，我主要采用小组合作探究法和实践法。教学时，以学生为主体，借助互联网让学生在动手中提升能力。 四、教学过程 （一） 导入 教师：戴家窑窑工的号子，恰如一只如弦的竹板，向我们展示了一幅幅窑工的生产和生活图景。长长的一块砖，薄薄的一片瓦，是窑业工人的名片，它质朴而存优雅。 【百度视频】《窑工号子》/video/145538 今天，就让我带你走进窑的世界，感受身边窑文化的魅力。 （二） 介绍戴窑窑的历史 教师：戴窑是一个砖瓦文化繁荣的集镇。戴窑地区砖瓦生产的历史可追溯到唐代，宋元时期，因砖瓦产量和质量闻名遐迩。 【百度搜索】戴窑历史/thread-489679-1-1.html 1统计使用戴窑烧制砖瓦的使用范围 教师：戴窑的砖瓦历史悠久，品质一流，那么都使用在哪些地方呢？ 【百度搜索】 /c?m=9f65cb4a8c8507ed4fece763104687270e54f7253bd3c7150888c40e8e2201011035b5ac2754160ed8c1796c16af3f5ffdf04071200357eddd97d65e98e6d27e209f57326768835613a30ed9cb5156c737912afede12f0ccf725e5aac5a2db4352ba44737f9783804d7162dd1984033093b1e94f022e16adec40728f5c60599b3431c1508ae5p=9e759a46d6c01dfe34aad22d02118auser=baidufm=scquery=%B4%F7%D2%A4%C9%D5%D6%C6%D7%A9%CD%DF%B5%C4%B7%B6%CE%A7qid=9849e12d0c82dccfp1=11 小组统计： 南京的明代城墙，兴化城墙和扬州、泰州、南通等市古民居都可找到戴窑烧制的砖瓦 2收集戴窑本地与窑有关的地名 教师：家乡的砖瓦使用的范围这么广泛，它们又在戴窑哪些地方生产的呢？ 小组讨论： （韩家窑 戴家窑 季家窑 景家窑等） 3展示戴窑本地出土的窑制品的图片和实物。 （三 ）讨论戴窑砖雕的花纹图案分类及其意义 教师：建筑是凝固的音乐，而砖雕则是这一凝固音乐中最美妙、最动人、最充满意境与情感的旋律和乐章。戴窑砖瓦雕刻作为泰州市非物质文化遗产，内涵丰富，形象生动，有着不容忽视的历史、文化、科学、艺术价值。 1小组分工收集整理图片并展示 【百度图片】 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1332033802718_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=heig