5草原的早晨修改.docVIP

5 草原的早晨 第一课时 主备人：顾红云 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课10个生字，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 教学重点、难点 识字、写字 教学准备 课件 教学过程 第一课时 活动方案 导学策略 个性调整 活动一：初读课文。 （一）自主学习。 １．看图片，感受草原牧民的生活，说说草原的景色。 ２．大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。 3. 大声读课文。 （二）合作探究。 1．说给组内的小朋友听。 2．组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等） 3.用你喜欢的方式在小组内读一读课文。 （三）展示交流。 1．用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。 2.读课文，其它小朋友注意纠正。 活动二：识记生字 （一）自主学习 1、想办法记住生字。 2、对照笔顺表，书空。 3．给每个生字分别组两个词。 （二）展示交流 1．记字形。可以这样说：我是这样记住字的…… 2．书空、 3．扩词。 【检测反馈】 1．在拼音本上练字、组词。 2．展示、点评。 一、揭示课题 春天到了，小朋友们，今天我们到草原去看看，那里春天的早晨是怎样的呢？（板书：草原的早晨）领读。 二、新课展开 活动一：初读课文。 （一）自主学习。 １．看看大屏幕上的图片，说说草原。 ２．大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。 3．大声朗读课文，读准字音，读通句子。 （二）合作探究。 1．跟组内小朋友说一说： （推荐一个小朋友准备在全班交流） 2.组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等） 3.组内检查课文朗读情况。 （三）展示交流。 1．交流说话内容。 （教师相机点评，指导把话说完整） 2．用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。 （汇报的形式力求多样） 3、朗读课文。选一两个组。 活动二：识记生字 （一）自主学习 1、想办法记住生字。 2、对照笔顺表，书空。 3．给每个生字分别组两个词。 （二）展示交流 1．记字形。可以这样说：我是这样记住字的…… 2．书空、指导老师写，学生写一遍。 3．扩词。 四、检测反馈。 1．在拼音本上练字、组词。 2．展示、点评。 板书设计 教学反思 5 草原的早晨 第二课时 主备人：顾红云 教学目标 1、学会生字词“无、牧民、处、动”，认识两个偏旁。 2、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 有感情地朗读课文 教学准备 课件 教学过程 第二课时 活动方案 导学策略 个性调整 活动一：学习第一段。 （一）自主学习。（读读第一自然段，说说听出的声音） 1.读读课文第一节，想象。 2说说从文字里听到了的草原上的声音。 （一） 合作探究。 交流听到的声音及想来的声音。 （二） 展示交流。 1. 有感情地朗读第一小节。 2. 模仿各种声音。 3. 背诵第一节。 活动二：学习第二段。 （一）自主学习。 自由读。 （二）合作探究。 1．通过自己朗读，听别人朗读，你看到了草原的早晨怎样的情景？ 2．读第二小节，体会草原上的羊儿和牧民的心情。 3．把画的词找出来读读。 （三）展示交流。 1．交流： 2、有感情地朗读第二自然段，教师相机指导朗读。 活动三：学习第三段。（跟随牧民去放牧，这时你在想什么？） （一）自主学习。 读读第三自然段，跟随草原小使者去放牧。 （二）合作探究。 1．小组内说说在放牧时看到的、听到的。 2．猜蒙古叔叔唱的歌。 3. 读好第三节。 （三）展示交流。 1．小组内选一名学生说说。 2．把猜出的歌词说给大家听听。 3. 读课文第三自然段，努力背诵。 活动四：学习生字，练习书写 （一）自主学习 1.看清“牧、处”的结构，想一想用什么好办法记住字形。 2．对照课本第20页笔顺表书空这2个字。 3．给每个生字分别组两个词。 （二）展示交流 1．扩词。 2．记字形。（认识部首：牛字旁、折文旁） 3．学写字。（1）范写。（2）描红。 【检测反馈】 1．在拼音本上练字、组词。 2．展示、点评。 一、复习导入 读词语 自由读，看看你能发现什么。 无边 草原 铺满 新绿 鞭声 打破 黎明 宁静 牧民 跨上 骏马 追赶 远处 羊儿 白云 飘动 二、新课展开 活动一：学习第一段 指名读第一节。 草原的早晨，太阳是从草里冒出来的，读了这小节的文字，我们还知道，太阳是从牧民的鞭声里冒出来的。 草原的早晨是由“鞭声、马蹄声、吆喝、羊儿的叫声”汇合成的一支交响乐。 活动二：学习第二段 1． 听录音范读，闭着眼睛想象。 2. 小组内自由读课文第二小节，选出一名同学朗读。 （二）合作探究。 1通过自己朗读，听别人朗读，你