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绳随心动 精彩有我 -----“花样跳绳”校本课程开发实验总结 《基础教育课程改革纲要》中明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性”，并提出开发校本课程，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程标准的重要组成部分。我校自实施“阳光体育活动”以来一直把跳绳作为学校的体育特色项目，不断完善，不断补充，不断创新。把花样跳绳作为我校的特色项目进行打造，不仅丰富了我校体育课堂的教学内容，为培养学生的创造和发散性思维奠定了基础，也为花样跳绳校本课程研究做好了铺垫。在实施“花样跳绳”校本课程开发研究的这一年多来，学校、教师和学生各方面都得到了提高，现对这一年多的实施过程作一个简要总结。 一、研究目的和意义 （一）课程改革的要求 新的体育课程标准为我们确定了以“健康第一”为指导思想，以“终身体育”为培养主线，以“快乐体育”贯彻教学全过程的改革思路。随着新课程标准的实行，“快乐体育”思想被不断运用到中小学体育教学中,一些娱乐性较强的民族传统体育项目也得以在体育教学中推广应用。 （二） 开展亿万学生阳光运动的要求 教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知中指出，开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。配合体育课教学，保证学生每天一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。要通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和学校特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。 （三）学校特色发展趋势的要求 随着阳光运动的开展及全民健身运动不断深入开展，参与跳绳的人越来越多，全国各地对跳绳这项运动的重视程度正在不断提高。故想通过对花样跳绳这项运动的实践与研究，探索出一套符合我校实际，能满足小学生花样跳绳的校本课程，形成以花样跳绳为特色的“一校一品”。 二、研究目标和内容 （一）研究目标 1．根据学生的年龄特点，确定各年级花样跳绳的要求及考核标准，开发校本课程。并能将花样跳绳有机地融合到体育课、大课间、特色课及其它各学科中。 2．能针对不同内容，依据客观条件，根据施教对象设计筛选施教的方法，有效指导，提高教学质量。 3．培养学生的兴趣、习惯，磨练学生的意志和思想，培养学生合作意识和团队精神。 （二）研究内容 围绕研究目标，本课题研究主要内容如下： 1．建立花样跳绳校本课程体系。 2．设计和筛选教师施教的方法。 3．学校、教师和学生在实验过程中的发展。 三、研究对象、时间及形式 1．实验对象 以我校在校的全校学生作为实验对象。 2. 实验时间 本课程的研究时间从2013年2月到2014年2月。 3.实验形式 学生自身水平对比，每学期测试一次，对结果进行对比、分析、研究。 四、研究过程和策略 （一）研究过程 课题研究分为三个阶段。准备阶段：2013年2月到3月确立课题，同时将花样跳绳课程纳入课时计划，每周一节特色课。在日常研修中采取了学校---教导处---体育组---花样跳绳老师---学生等一套完整、科学的常规管理体系，以确保课程的正常有序。实施阶段：2013年3月到2013年11月，全面展开实施与研究阶段。充分利用大课间活动，把不同的教学内容安排到大课间中，每个班都安排花样跳绳老师到班指导和教学，真正做到“人人会跳绳，跳好花样绳”。深化和巩固阶段：2013年12到2014年2月形成操作模式阶段，评选花样跳绳优秀施教案例，总结校本课程研究成果，撰写总结。 （二）研究策略 我们都知道，无论做什么事情，光是说理论都是很简单的事情，而真的要落到实处实施却是很难。在课题实施过程之中我们采取的策略有： 1．建立领导组。学校大力支持校本课程的开发和实施，专门成立了以校长为组长的领导组，以全体教师为成员的学习花样跳绳课程开发小组，定期组织学习、培训。 2．抓好主阵地。我们将花样跳绳作为体育课教学内容之一，课题组和体育组预先设定好教学内容，组织全体教师集体学习。花样跳绳老师根据各单元目标，制定每课教学内容，设计符合所教班级学生年龄特点的施教方法。在实施过程中教者写好教学案例，及时与体育组联系，以便调整教学目标和教学方法，保证教学内容的有效，教学方法的恰当。 3．用好大课间。在日常教学中，我们充分利用大课间活动，制定了详细的活动安排表，对各单元教学的内容进行技术上的巩固，每个班级每天都保证半小时的花样跳绳活动时间，把花样跳绳队的老师安排到各班进行教学，同时将学校花样跳绳队的部分骨干也分配到班协同老师进行辅导，充分发挥小助手的作用。让学生能够在练中学、学中教，发挥小老师的作用，真正的做到“人人会跳绳，跳好花样绳”的教学目标。 4．搭好展示台。为了推动特