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浅谈语文教学中的朗读技巧 朗读诵别在读时读须内词运语节轻强调词态语动现来进产赏识读读兴绪上鸣作 在语学读是为声学学内读简单说读响声标语(多半是别)有感情地读来过读彻达，书静态满动态学学过读语学习语语语调语赏学读了给学的还辅讲解课声诠释当师读时学须专注课课、义 朗读类 （一）范读这读有两师读给读读别好学进读读读全读一给学须带齐读组时齐声读为只求齐声调变读时为齐读发现读错误，这尽读师着读隐隐约约进。 （三）轮读个轮读这读赛质。级课个读请个读读课个着读师个读读到没个着读这读随时唤时满领导读师读别好学带领读师先读一先读一跟着读一此继续进读为止。 （六）交互读组读组读组读组读轮组读组读矫错误读学时自声读别边读边读师个来读读两请个学读读课如为韵让长乐节势动读签读签谁谁来读对话读剧对话读读较活泼读读这声产变在兴变调朗读觉鲜读 读在学读课过师学写点关键点导学读读领导读读领导读师读一学生跟着读一读组读组读读则学读过师纲挈领经过诵心传读效读进记叙类课师读课开头如时间点语帮学课叙述层导学读问式师设计一列问题，学这问题，读课关语过这个学课文内达叙诗类课语较炼运铺写叙读帮学课领会词之间总递进、转设逻辑关没关联词语时读时应进关显学较众读读时别验称为众读这练习读训练众讲会应该运将别叙述点义来这读 有听众读练习A）分两组读将学为两组，组别备读材(事前不让组)。朗读时组读，第二组静读师考组第二组读组静B）个别读读将组，各组的个课读选择简上课时轮同组读备组评讨论C）表演性的朗读选分给担别担读为众诗韵课乐课导提高学学习兴国声韵之捉诗、诗运声声灵 朗读导 读对课文内词认识导师读师须注声调语调扬顿挫发纠误读读师 朗读语调声声齐读响学上课。读地读扩张视地读读标点符号来叹号读与问号别号读当然与逗号 要指导学类读陈声调问声调声调要缓叹声壮凉的应语调朗读 每次朗读时间应当时学习来决定过钟较较难时级读导 朗读 一、停顿 说话读很换气话话之间顿时间顿来达话领说话读顿时间长标点符号关连之间顿时间长着是之间标点顿时间则较标点符号来说号顿时间也跟着变。号问号叹号与删节号时间较长号号号逗号较顿号时没有标点符号语暂时顿这顿虽断断 二、速度 　　文章的体裁和内响朗读现高兴紧张动愤内时较快伤内较过顿样坚原则变。为达作随时变通处务灵活运样该顿处诠释当聆赏内鸣当不对节我们就说乐时间艺术这话为读技参考 三、轻重 为读词觉强调点样语鲜明达义 四、升降 　　升降指的是语声变语这变会动听语调谓声扬顿节词乐 句调变虽对说话调别显著变却现个音节调变 高升调语上扬励号问诉 降抑调语坚决赞扬 平直调语缓没显变严叙述说调 曲折调变开始结声较间声讶讽、双关杂的 1