认数11-20教案.docVIP

认识11到20的数 教学内容：苏教版义务教育教科书一年级上册第82页到83页例1和“想想做做”第1到6题。 教学目标： 1.认识11—20各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序，直观理解11—20各数的意义。 2.通过学生摆小棒，直观认识“十”，初步认识“10个一是1个十”、“2个十是20”。 3.通过数在生活中的运用，体会数产生的需要以及与生活的紧密联系。 4.通过实践活动，培养学生的数感。 教学难点：建构“10个一是1个十”。 这种方法高明吧！ ……（多媒体闪烁出10根小棒）。 师：10根小棒，1根1根地数，有几个1根？那么10个1根可以看做10个一（多媒体显示10个一）把它捆成1捆是几根？（10根）看做1个十（多媒体显示1个十） （2）同样是10根小棒，1根1根地数（显示看做10个一，是10根） 而1捆是1个十。10个一和1个十其实是一样的，都表示10根。所以10个一（就）是1个十。（板书）齐读。 （3）小朋友想不想也来数一数、捆一捆？ 学生操作。从盒子里数出10根，拿在手上。 师：一根一根地数，数了多少根？（10根）看做10个一。 现在把这10根小棒用牛皮筋捆成1捆，教师示范捆成1捆。（学生动手，教师巡视）交流：你的这捆是几根？（10根）每个小朋友都拿着10根，看做1个十。齐读：10个一是1个十。 2、认识11 你能摆出11根小棒吗？ 学生尝试独立摆。 汇报交流 多媒体演示两种摆法：①单个11根 ②1捆加1根 （3）比较小结：哪种摆法好？好在哪里？（这样摆既方便，看着也清楚。） 其实把10根小棒捆成1捆（显示） 把10个笑脸换成1个大拇指（显示） 把10个小石子换成1个大石头（显示） 意思是一样的，这都表示10个。这样计数方便，数数也很方便。 3. 继续认识11-20各数。 （1）下面我们来进行比赛。 ①要求小朋友从盒子里拿出12根小棒摆在桌子上。学生说摆法。 ②拿出14根小棒。（1捆加4根）说摆法 ③不摆小棒，想摆法：13根，16根，你来说，老师来摆。 ④看小棒图，说出相应的数。（18、19） ⑤同桌合作：你想摆几就摆几，和同桌交流摆法；一人说数，一人摆小棒。 （2）小结：刚才我们摆出十几的小棒，都是先摆1捆，再摆几根，这里1捆就代表（10根） 4．认识20，理解“2个十是20”。 （1）你能摆出20根小棒吗？ （2）展示、交流：①1捆加10根； ②2捆 （3）比较：哪种方法比较好？ 重点理解第二种方法：课件演示，理解“2个十是20”。 动手操作，把另外10根也捆成1捆。 现在20根小棒是几捆呢？（2捆） 2捆是几个十啊？（多请几个学生说说） 2个十是多少？板书：2个十是20。 5. 小结：今天和小朋友一起认识了从11到20这些数，知道了10个一是1个十，还知道了2个十是20，学得真棒！ 巩固练习 1、读尺上的数（做“想想做做”第2、3题。） 过渡语：其实今天学过的这些数，在我们的直尺上就能找到，（课件出示）要求学生看着尺子上的数，从0读到20，再从20倒着读到0。你发现了什么？不看直尺，你会从7数到17，从11数到20吗？ （课件出示） 填出尺上缺少的数。 按要求数数。 猜数游戏。 2. 游戏：“青青超市”小小售货员 （1）按要求拿铅笔：4支、13支 （2）拿橡皮：19块（2种方法） （3）估数：橡皮：14块、17块 本子：20本 3． 生活中的数 在我们的生活中有好多这些数呢，我们一起去看看吧！ 课件出示图片，读一读上面的数。 公交站牌。小东和小西是邻居，住在一幢楼上，放学都是自己坐公交车回家，看看这是她们要坐的公交车站牌，你知道她要坐多少路？（18路）；先出示16路公交车，学生辨别发现不对。再出示18路公交车。 红灯读秒。 他们上了18路公交车。走到十字路口碰上红灯，还有多少秒？（20秒。） 电梯间楼层标志。 终于到了楼下，他们进了电梯间，小东家小西家比住得高，你知道小家住几楼？