三年级数学第五单元24时记时法.docVIP

第五单元 24时记时法 一、知识技能： 通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法。 会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 3、结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。 二、数学思考： 突出所学内容与学生生活的联系。 重视发挥数学的文化功能。 帮助学生建立时间观念。 三、解决问题： 1、会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2、结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。 四、情感态度： 使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的运用，帮助学生建立时间观念，会合理地安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。 五、教材说明： 首先教材能突出所学内容与学生生活的联系。利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教学。如教学24时记时法和有关经过时间的简单计算时，都选用了学生非常感兴趣的电视节目预报的情境提出问题、开展学习活动。同时还注重相应知识在生活中的应用，如让学生设计周末一天的安排等。其次教材在编写时，充分发挥数学的文化功能，从更为广阔的视野为学生提供有关时间的知识。以“你知道吗”的形式，介绍了一些古人记时的方法，介绍在同一时刻世界不同时区的时间各不相同这一常识。同时，在时间活动中引导学生科学合理地安排时间，养成良好的生活习惯。 六、课时安排：5课时 24时记时法（5—1）新授课 教学内容：教科书第49—52页的内容。 教学目标： 1. 通过具体的生活情境了解24时记时法。 2. 会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 3. 在参与认识的过程中，体会24时记时法在生活中的应用。 4. 帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 【教学重点、难点】 了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 【教学过程】 一、创设情境，初步感知 1、 欣赏《天线宝宝》片段。 瞧，是谁来了？ 2、提问：这是《东方儿童》栏目中的一个节目，你知道《东方儿童》是晚上几时播出的吗？（晚上8时）你知道播音员阿姨是怎么报的吗？（20时）这是怎么回事呀？ 3、揭题：大家说的晚上8时用的是普通记时法，而播音员阿姨说的20时用的是24时记时法，其实啊这是同一时刻的两种计时法。今天这节课我们就要研究24时记时法。（出示：24时记时法） 二、操作演示，深化认识 1、提问：关于24时计时法你了解多少呢？ 刚才同学们的回答中有的是对的，有的是不完全正确的，到底什么是24时记时法，怎样用24时记时法表示一天的某一时刻呢？ 2、认识0时到12时 （1）我们把晚上12时看作是一天的开始，用24时记时法表示也就是0时。那时你在干什么呢？（睡觉） 可能还在做梦呢，在甜蜜的梦境中崭新的一天开始了。 （2）（时针转动，时针转到6：起床了）起床了！现在是什么时间了？（6时、上午6时） 上午6时用24时记时法表示就简单地说成6时。 （3）（时针转至7出现：上学了）上学了！现在又是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴互相说一说，谁来说？ 上午7时用24时记时法表示就简单地说成7时。 （4）（时针继续转动到10，汇报，再转到12）时针走了一圈，现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？自己轻声说一说，谁来说？ 中午12时用24时记时法表示就简单地说成12时。 （5）小结：从0时开始到12时已经经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同？小组讨论一下，谁来说？ （在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加上午或者下午；用24时记时法表示的时刻，前面不要加上午或者下午。） 在这12个小时中，除了起床、上学，你还有可能做哪些事呢？ 3、认识13时到24时 （1）（时针继续转动到13）现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴讨论一下，谁来说？ 大家的想法到底对不对呢，请电脑告诉我们吧。（下午1时就是13时）13时，你是怎样想到的呢？可以用数数的方法，也可以用计算的方法12+1=13更加方便。 （2）（时针继续转动）抢答，用24时记时法表示，你是怎么想的？（选择几个： ） （3）这一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了。从13时到24时又经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同？小组讨论一下，谁来说？ 在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加下午或者晚上；用24时记时法表示的时刻，前面不要加下午或者晚上，而且要把钟面上的时刻加上12。 三、巩固练习，发展延伸 学生课前收集资料 1、提问：现在我们知道了从0时到24时就代表一天，在一天当中可以做很多事，让我们来看看小朋友一天的安排吧。 2、出示四副图，让学生依次