13-14版初中物理金榜学案配套：第六章第五节科学探究：摩擦力(沪科版八年级上)讲稿.ppt

第五节　科学探究：摩擦力 【体验1】摩擦力的存在及大小 活动：将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受 活动1：将手掌平放在桌面上，不用力； 活动2：继续用力，使手相对于桌面向前滑动； 活动3：用另一只手压在手上相对于桌面滑动； 活动4：将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。 (1)活动　　　　可以感觉到接触面对手掌有阻碍作用 (2)比较活动2和3，活动　　　感受到的阻力大。 (3)比较活动2和4，活动　　　感受到的阻力大。 提示：(1)2、3、4　(2)3　(3)4 【体验2】摩擦力的改变 活动1：为了使自行车更快地停下来，用力捏车闸； 活动2：观察自行车的轮胎和鞋底，发现有凹凸不平的花纹。 (1)活动1中，通过改变　　　改变摩擦力。 (2)活动2中，鞋底、轮胎表面有什么特点，有什么作用? 提示：(1)压力　(2)接触面凹凸不平，比较粗糙，故可以增大 摩擦力。 1.什么是滑动摩擦力?如何测量滑动摩擦力的大小? 2.影响滑动摩擦力大小的因素有哪些? 3.如何增大和减小摩擦? 探究1 滑动摩擦力 结合“体验1”，思考以下问题 1.在“体验1”中，桌面对手掌的摩擦力的方向与手掌相对运 动的方向　　　(选填“相同”或“相反”)。 提示：摩擦力阻碍手掌向前运动，故桌面对手掌的摩擦力方向 与手掌相对运动的方向相反。 参考答案：相反 2.如何描述滑动摩擦力的方向? 提示：一定要注意语言的严密性，且注意物体的相对运动。 参考答案：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。 3.结合体验及分析摩擦力产生的条件，简述产生摩擦力的条件 是什么? 提示：可从力产生的条件来分析，通过体验，可以分析当两个 物体不接触时，没有力的作用，接触但是不相互施加力时，也 没有产生摩擦力。 参考答案：(1)两物体要相互接触 (2)两接触面粗糙 (3)两物体间相互挤压 (4)两物体要发生或已发生相对运动 探究2 研究影响滑动摩擦力大小的因素 1.摩擦力的测量：如何测量滑动摩擦力的大小? 提示：因为摩擦力的大小无法显示，故可以通过转化法将其转 化为可以测量的物理量。 参考答案：用弹簧测力计水平拉动木块，使其在水平面上做匀 速直线运动，弹簧测力计的示数反映了摩擦力的大小。 2.实验方法：________________________________________。 参考答案：控制变量法 3.实验设计：如图所示 (1)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系 思路：需控制　　　不变，改变　　　　。如甲、乙两图，利 用不同接触面的木板，改变　　　　。 参考答案：压力　接触面粗糙程度　接触面粗糙程度 (2)探究滑动摩擦力与压力的关系 思路：需控制　　　不变，改变　　　。如丙、丁两图，在木 块上放重物，改变　　　　。 提示：利用控制变量法，控制一个量(探究量)改变，其他量不 变。 参考答案：接触面粗糙程度　压力　压力 4.实验数据及分析 分析实验数据，可得出的实验结论： (1)与接触面粗糙程度的关系：__________________________。 (2)与压力的关系：____________________________________。 序　号 压　力 接触面 弹簧测力计示数 甲 木块 光滑木板 小 乙 木块 粗糙木板 较大 丙 木块 桌面 小 丁 木块和重物 桌面 较大 提示：(1)分析甲、乙两图，压力相同，乙图接触面较粗糙， 滑动摩擦力较大，故可得出压力相同时，接触面越粗糙，滑动 摩擦力越大。 (2)分析丙、丁两图，丁图受到的压力较大，接触面相同，丁 图中滑动摩擦力较大，故可得出接触面粗糙程度相同时，压力 越大，滑动摩擦力越大。 参考答案：(1)压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 (2)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 5.交流与评估 (1)为什么使木块在木板上做匀速直线运动? 提示：当木块处于静止状态或者做匀速直线运动时，摩擦力的 大小等于弹簧测力计的示数，示数稳定便于测量。 参考答案：便于测量摩擦力的大小。 (2)试猜想滑动摩擦力的大小与接触面积和速度有关吗?如何设 计实验验证猜想? 提示：因为滑动摩擦力与多个因素有关，故在探究时，需采用 控制变量法。 参考答案：①探究与接触面积的关系 思路：保证压力和接触面粗糙程度、物体运动速度不变，只改 变接触面积的大小。 操作：用同一个长方体木块，首先平放在水平面上，使其在水 平面上做匀速直线运动，然后将同一个长方体木块竖放在同一 个水平面上，以相同的速度做匀速直线运动，比较弹簧测力计 的示数。 ②探究与运动速度的关系 思路：保证压力和接触面粗糙程度、接触面积不变，只改变物 体运动速度。 操作：用同一个长方体木块，首先平放在水平面上，以一定的 速度使其在水平面上做匀速直线运动，增大速度，仍