2017年江苏省海头高级中学高一语文下学期《老王》课件 新人教版.pptVIP

学习目标 知识与能力： 整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物形象。 过程与方法： 反复诵读，体会其中的情感。 情感态度与价值观： 从文中人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 课前导学 杨绛，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》， 译作《堂?吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。 这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。 乞丐 屠格涅夫 我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。 红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成了什么样子啊！ 他向我伸出一只红肿、肮脏的手……。他呻吟着，他哀求施舍。 我伸手搜索自己所有的口袋……。没有钱包，没有表，也没有一块手帕……。我随身什么东西也没有带。 但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摇摆着和发着颤。 我恍然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、战栗的手……。“请见谅，兄弟。我什么也没有，兄弟。” 乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也 紧紧地握了握我冰冷的手指。 “哪儿的话，兄弟！”他嘟囔着说：“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！” 我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。 我要读书…… 关注老王 在现实生活中，有很多像“老王”一样的人，他们生活在社会的最底层。你们曾用自己的爱心感动过他们吗？ 哪怕是一个深情的微笑，一句亲切的问候，一次小小的援助…… 为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?现在那些社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? ? 最主要的是平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。???? 再是人道主义精神。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格。作者一家都是对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。 课堂小结 * 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 —诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997] [南斯拉夫/印度] 杨 绛 “我们仨（sā）” 杨绛与钱钟书 钱钟书夫妇和女儿钱媛 你有预习吗？ 塌败（ ） 取缔（ ） 伛（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 绷（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） tā dì yǔ yì kū lóu bēng zuò zhì 老王是个什么样的人？ 质疑讨论 观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？ 从这些信息你读到什么？(从职业、家人、身体、居住条件等方面来看） 走近老王 苦 谋生手段的艰苦 生理缺陷 居住条件恶劣 地位卑微 老光棍、孤独终老 姓名： 职业： 家庭成员： 外貌特征： 家庭住址： 老王 蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋 快速阅读5--22段, 作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？体现老王什么样的性格？? 有良心，不贪钱 体贴顾客 1.给我们带送冰块，冰大车费 减半 2.“文革”时送我先生看病，不肯收钱，拿钱还担心我有没钱看病 3.给三轮车装护栏，为客着想 4.临终给我送香油、大鸡蛋以感谢 忠厚老实、心地善良、 知恩图报 懂得感恩 最老实 善 品味老王 1.打动你的是哪些细节？ 2.对老王的描写主要运用了什么描写方法？