2017年九年级历史上册 第六单元 第18课 美国南北战争课件课件 新人教版.pptVIP

* 第18课  美国南北战争 材料一：《奥巴马就职演讲》《林肯像》 材料二：音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣。——托尔斯泰 材料三：在美国历史和人类历史上林肯必将与华盛顿齐名 ——马克思 《美国领土扩张图》 《黑人奴隶的增加和棉花产量的增长》 材料一：1810~1860年，美国工业总产值增长了近九倍，居世界第四位。南方的奴隶主使用大量的黑人奴隶做劳动力，种植棉花和烟草，将棉花等大量的工业原料销往英国并换回英国廉价的工业品。 材料二：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。 材料三：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。 思考：通过图片和材料南北方存在哪些矛盾？ “在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。” ——1858年《华盛顿邮报》 《拍卖黑奴》 从这个图片中你看到了什么？ 材料一：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” 材料二：“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。” 这两段话反映了林肯的什么主张？ 1861年4月，南方军队挑起内战，南北战争爆发 《南北方力量对比表》 不得人心 人民支持 人心向背 少数快船 700艘 海军（至1865年） 9000英里 3.2万英里 铁路里程（1860年） 9% 91% 工业产量（1860年） 100万 150万 军队人数（至1865年） 900万（黑奴300万 2200万 人口（1860年） 南方 北方 项目 材料一：林肯反对奴隶制度，但担心如果处理不当，会激化矛盾，造成国家分裂。所以，他不主张立即废除奴隶制，而是逐步限制奴隶制的发展。 ——《人教版九年级上册112页》 材料二： “首要目标是拯救联邦的统一，而既不是保全奴隶制也不是摧毁奴隶制。如果为了拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这做。” —— 林肯 材料三：1861年，马那萨斯会战。 华盛顿市民们成群接队前往观战，甚至还有几位国会议员，带着夫人和爱犬，驾着马车赶到那里，欣赏北军狠揍叛匪，他们以为那些南方叛军不堪一击。谁想南军指挥官是名将托马斯·杰克逊，他击退了北军5次冲锋。缺乏训练的北军最终丢下大批枪支弹药逃回。这一仗，北军损兵折将3000，南军损失不到2000。 ——《林肯传》 想一想：面对军事上的失利， 为了扭转战局林肯政府会采取什么措施？ 材料一：1862年9月签署的《解放黑人奴隶宣言》宣称：“1863年元月1日起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。” 《解放黑人奴隶宣言》起到了什么作用？ 材料二：1862年5月签署的《宅地法》规定：凡美国公民只要缴纳10美元的手续费，就可以在西部国有土地中领取一块土地，连续耕种五年后，这块土地就成为他的私有财产。 《宅地法》的颁布起到了什么作用？ 《南北战争中的黑人奴隶》 为什么《解放黑人奴隶宣言》成为南北战争的转折点？ 材料：北方军队打到哪里，就解放哪里的黑人奴隶。被解放的