2017版七年级语文下册 第4单元 15 松鼠课件 苏教版.pptVIP

; 松 鼠;;;;;;驯良　　 帽缨　　 榛子 榉实 船舵 ;jiǎo( )健 zhé( )伏 圆zhuī( );;;;1.你认为本文的结构层次是怎样划分的？;2.课文是从哪些方面来说明这些特点的？;;;;;;;;;;;;;总体特点→漂亮、驯良、乖巧 具体介绍 补充说明→其他特征、用途;;; 读了这篇文章，我们感受到作者布丰那颗对松鼠的喜爱之 情，这一切源于他对科学的热爱，对动物的喜爱，更源于他细心地观察，希望同学们也要养成认真观察的好习惯，只有这样，你才会做到下笔有素材。;;示例：“尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉”“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”“使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全”等。这一修辞手法的运用，增强了文章的说明效果，可以使读者形象具体地感受到松鼠是“很讨人喜欢”的小动物。;示例???“漂亮的精灵”——可以以“面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快……玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉”为画面内容。 “驯良的精灵”——可以以在高大的树上活动，从这棵树跳到那棵树，在树上跳着叫着，互相追逐为画面内容。“乖巧的精灵”——可以以松鼠过水“乘船”的过程为画面内容。“高明的建筑师”——可以以松鼠搭窝以及窝的舒适、安全的特征为画面内容。 ;1.“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着”中的“着”表示动作状态的持续。“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进”中的“着”表示动作的持续。“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起”中的“着”表示状态的持续。“可以带着儿女住在里面”中的“着”是介词。 2．标题“巴拿马运河今成‘巴拿马的运河’”中的“的”字用在定语和中心词之间表示领属关系，非常恰当简洁地表明了巴拿马运河的归属权，言简义丰。