黑龙江省哈三中2013-2014届高一上学期期中语文解析.docVIP

哈三中2013—2014学年度上学期 高一学年第一模块 语文 答案 1. D A项，风尘仆仆（pú）；B项，遒劲(jìnɡ)；C项，菲薄（fěi）。 2. C A项，喋-碟，苍-沧，惋-婉；B项，迹-绩，荫-茵；C项，密-秘，恶-噩，成-程，忌-嫉；D项，汇-会。k%s5$u 3. B 始作俑者:第一个做坏事或者第一个开启恶劣风气的人。A项，不孚众望：指不能使大家信服，意思说反了，应为“不负众望”，望文生义；C项，望其项背：望的见别人的脖子和脊背，表示赶得上或比得上。多用于否定句中。本句要表达的是“心有余而力不足”；D项，长歌当哭：用写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。k%s5$u 4. D A项，语序不当，应该是“认识海洋、保护海洋、开发海洋”；B项，成分残缺。在“生活方便”后面加上“特点”；C项，搭配不当。“使用效率”应该是“提高”，而不是“完善”。 5. C 顾，回头，回头看。k%s5$u 6. D ②③中加点词都是名词作状语,①④⑥中加点词都是使动用法,⑤“迟”是意动用法，认为……晚了，⑦“籍”是名词活用作一般动词，登记，⑧“小”是形容词活用作名词，小处。k%s5$u 7. D 两句都是宾语前置句。A项，第一句为判断句，第二句为介宾结构后置句；B项，第一句为定语后置句，第二句为省略句；C项，第一句为判断句，第二句为被动句。 8. D “郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。 9. D A项，原文是“农民、手工业者或商贾脱离了原来的定居点与相应的职业或劳动对象――土地，这些人便成了游民”，不是指所有人；B项，强加因果，太过绝对；C项，从文中看自武帝而起直到明太祖朱元璋对游民的判断标准是基本相同的。 10. C A项，原文是“从这些人在其所处的社会结构中的地位出发”，另外，“游”只是重要特点，不是最重要的特点；B项，原文是“游民意识的最大特点”；D项，“指导得非常出色”无中生有。 11. C “一定要阅读”太过绝对。 12. D 点明了点明了诗人自己的伤春思归之情。 13. 大海之上云霞灿烂，旭日即将东升，江南梅红柳绿，春色渡江而来，使江北刚刚回春。（2分）描绘了一幅早春日出时分万物更新生机勃勃的画面。（2分）表达了诗人对春天美景的喜爱之情。（2分） 14. D 会，聚集，会合。 15. B ①说广汉为人，与吏职无关；⑤写其在案发后到现场，体现不出“精于”；⑥写广汉富于人情味。 16. C A项，“执法时以情为先，可见他崇尚人治”错误；B项，“即取悦于朝廷又讨好百姓，推行愚民政策”错误；D项，“提倡儒家的仁爱之道”错误。 17.（1）释放人质，束手就擒，官府会好好对待你们的。如果幸运，碰上朝廷发布大赦的诏令，到时还可能免除刑罚。（“善”1分，“遇”1分，“幸”1分，句意通顺2分） （2）广汉跪地感谢说：“幸亏你们让郎官的性命得以保全，你们对我的恩德太深厚了。” （“谢”1分，“活全”1分，“甚”1分，句意通顺2分） 18. （1）风萧萧兮易水寒 （2）忆往昔峥嵘岁月稠 （3）到了颓圮的篱墙 （4）那榆阴下的一潭 （5）怅寥廓 （6）在星辉斑斓里放歌 19.（1）C、D。 （2）一是目送儿子渐渐长大的背影，(1分)表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；（2分）一是目送父亲渐渐老去远离的背影，（1分）表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。（2分）（每一点3分，共6分。语意相近即可） （3）①第一次：表明儿女并不属于“我”，他们是“我”生命的延续，由“我”而生，“我”可以给他们亲情和爱，但却不能左右他们的思想，也无法控制他们生命的过程。（2分） ②第二次：表明父母的生命历程并不能按着“我”的想法行进。他们给予了我们亲情和爱，却常常不给我们充分的时间来回报。（2分） ③作者采用重复的手法，意在着重表明自己对生命的感悟:生命的开始、成长、自立、逃离、衰老、终点,是一个自然的过程,无法预设,无法阻止,无法追逐。（2分） （言之成理即可） （4）答案：①文中的“我”是一个细腻温婉（感情细腻）、爱子心切、孝顺父亲、思考冷静的女教师形象。（2分） ②对生命的感慨：生命是一个循环的过程，有起点就有终点，一个终点又是另一个起点。（2分） 对亲情的感慨：亲人之间应该互相关心，互相珍惜，珍视亲情，珍视生命，珍视人与人之间的沟通和交流。（2分） （其他想法言之成理即可。必须要结合学生自身的经历，否则酌情扣分） 20. 略 [译文] 赵广汉为人刚强有毅力，天性精于官吏职守。接见官吏百姓，常常彻夜不眠。特别善于反复调查比较，以得到事情的真相。所谓钩距，就是比如要知道马的价钱，就先问狗价，又问羊价，接着问牛价，然后问马价，反复比较、检验这些价钱，按照事物种类不同加以度量，这样就可以知道马价的高低，结果不会偏离实际