2、自我1分解.pptVIP

人，认识你自己——斯芬克斯之谜 你看不见自己，你看到的只是自己的影子——泰戈尔 不识庐山真面目，只缘身在此山中——王维 一、自我意识的概念 自我意识是对“自我的认知”或者说自己对自己的认知，是人对自己以及自己与周围世界关系的认识，是人的意识发展的高级阶段。 自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。 自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。 自我意识可以从不同的角度进行分析。从自我意识的三层次分析，自我意识分为“自我认识、自我体验、自我控制”； 从意识活动的内容来看，分为“生理自我、社会自我、心理自我”；从自我认知中的自我概念来看，自我又分为“现实自我、投射自我和理想自我”。 从自我意识的三层次，即从认知、情感、意志三方面分析，自我意识由自我认知、自我体验和自我控制三个子系统构成。 从意识活动的内容来看，分为生理自我、社会自我、心理自我。 从自我认知中的自我概念来看，自我又分为现实自我、投射自我和理想自我。 现实自我又称个人自我，纯属个体对自己的看法，主观性强，是自我概念中的最重要的内容。 投射自我是个体所认为的他人对自己的认识，是个人想像中他人对自己的看法，也称镜中自我。涉及的根本问题是“我在别人心目中是个什么样的人”。 理想自我是个体从自己立场出发构建的将来要达到的理想标准，它引导个体实现理想中的个人自我。涉及的根本问题是“我应该是个什么样的人”。 (一)决定个体行为的持续性与目标性 那些自我意识积极的学生，其成就动机和学习投入及学习成绩也明显优于那些自我意识消极的学生；当学生认为自己声名不佳时，他们会放松对自己行为的约束。可以说，个人怎样理解自己，是保证个体如何行为及以何种方式行为的重要前提。 一个自认为能力一般，只该获得平均成绩的学生，对于比较好的成绩会认为是取得了极大的成功，感到十分满足；而对于同样的成绩，一个自认为能力优秀、应当获得出众成绩的学生，会解释为是遭到了很大的失败，并体会到极大的挫折。事实证明，当个人的既有自我意识消极时，每一种经验都会与消极的自我评价联系在一起；而如果自我概念是积极的，每一种经验都可能被赋予积极的含义。 自我意识不仅影响到个体现实的行为方式和个体对过去经验的解释，而且还影响到个体对未来事情发生的期待。 研究发现，差生的成绩落后并不是孤立存在的，而是他的整个行为动力系统都出现了角色偏离的结果。 一、自我意识的发展过程 意识是人类独有的心理现象，它不是与生俱来的，而是在其发展过程中逐步形成和发展起来的。个体自我意识是个体生理和心理能力一定程度的成熟基础上发生、发展的，它是个体在与社会环境长期的相互作用过程中形成和发展的，许多社会因素对自我意识的形成和发展起着重要作用。 一般而言，个体自我意识经历产生―发展―成熟的过程大约需要25年左右的时间，这个过程包含个体的婴儿期、童年期、少年期、青年期等若干阶段。 大学生在中学阶段常常被紧张的学习、考试所追逐，没有什么时间考虑自己的人生，只有进入大学，才能真正专心地考虑自我，探索自我和确立自我这一课题。这个时期的自我被称为人生的第二次诞生。由于身体成熟，他们开始注意、关心自己的身体、内驱力及内部欲求；由于人际关系的扩大，他们将自己的内在能力与他人进行比较，从而对自己的素质、性格等问题进行关心；由于认识能力的发展，他们开始对自己行动的原因、结果以及自己的存在价值和人生意义进行思考。 大学时代的青年，不仅身体发育成熟，而且抽象思维能力也出现了明显的发展，同时独立的倾向也越来越强烈。进入大学后，随着独立生活的开始，大学生开始了“自我发现”的新时期。他们开始或主观、或客观地观察自己，从一种依赖状态走向独立，进入了探索和确立真正自我的阶段，因此对事物的批判、否定、破坏的倾向也是强烈的。这一探索和确立自我的过程也就是强烈的自我意识。他们自觉地以更具理性的眼光去认识和评价自己，对能力、性格、品德、人生价值等深层次的问题进行探讨。其自我认识更具有自觉性和理性，其内容更加丰富和深刻，但自我认识的客观性当不够。 （一）自卑感过强 （二）自我中心倾向严重 “自我中心主义”的倾向的基本特征，是以“老大”自居，充满领袖欲、权力欲，目空一切，颐指气使，盛气凌人；将个人的意志强加于人，使其按自己的意愿行事，追名逐利，且自我感觉良好(自认为别人对他信任，甚至崇拜)等。 （三）过于理想化 （四）比较盲从 （五）充满矛盾 ：主观我与客观我的矛盾、 独立与依附的矛盾 、渴望交往与心灵闭锁的矛盾 、理智与情感的矛盾。