咏华山集体备课.doc

课题 25．咏华山 教学时间 教学内容： 初读课文，学习生字 教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗； 2 学会12个生字，理解本课生词； 3 理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。 教学重难点： 有感情地朗读课文 教学准备： 课件 教 案 复备栏 一． 导入新课 　　1． 板书课题：22。咏华山（齐读） 　　2． 学习生字“华” 　　3． 释题。 　　咏，就是用诗词来叙述。 　　4． 指导看图。 　　（出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。 　　5．华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。 　　二． 范读课文 　　1． 范读课文。 　　2． 指导学生借助拼音自由读课文。 　　三． 学习生字词 　　1． 卡片出示生字，指名认读。 　　2． 开火车读生字。 　　3． 分析字形，指导书写，理解部分字意。 　　4． 描写生字，教师巡视指导。要求： 　　（1） 看准字的结构，放慢速度。 　　（2） 在练习本上练写生字 　　5． 照样子，按笔顺描红。 　　四． 课堂小结。 温馨提示： 小朋友，你爬过哪些山？华山你爬过吗？我国古代有个七岁的小男孩，不但登上了华山，还当场念出一首歌颂华山的诗。想知道他是谁吗？读读课文就知道了。 学习目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗； 2 学会12个生字，理解本课生词； 3 理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。 学习过程： 一、看题激趣 　小朋友看过动画片《宝莲灯》吗？ 　　小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗？ 2、 说一说华山的特点：(高) 二、 初读课文： 1、 自由轻声读课文： 要求： 1）读准每一个字的字音； 　　2）读通每句句子，读不通顺的多读几遍； 　　3）给每个自然段写上序号。 三、 学习生字 　1、 认读生字、正音、质疑 　2、 给生字找朋友 　3、 分析字形 巩 固 案 一、完成《习字册》生字 二、熟读课文 三、完成练习 读一读，找出句子中的一组反义词，并写在括号里 （1）晓明刚出去，小红就进来了。 （2）他俩一前一后走在路上。 （3）小鸟在天上飞，虫子在地上爬。 （4）妈妈离我近，爸爸离我远。 课题 25 咏华山 教学时间 教学内容： 精读课文，理解课文内容 教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗； 2 学会12个生字，理解本课生词； 3 理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。 教学重难点： 理解课文内容 教学准备： 课件 教 案 复备栏 一． 复习检查 　　1． 出示生字，认读。 　　2． 指名按课文自然段读课文，读后正音。 二． 精读课文 1． 学习第一段。 　　（1） 出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？ 　　（2） 指名读。 　　（3） 小结。齐读。 2．读第二、三段。 　　（1） 出示图二，小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？ 　　a. 指名读第二段的第一句话。 　　b. 怕华山为什么如此艰难？ 　　c. 指导朗读。 　　（2） 下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。 　　（3） 华山到底怎么个高法？ 　　a. 齐读四、五句。 　　b. 指导看图理解第四句话、第五句话。 　　c. 指导读第四句话、第五句话。 　　（4） 在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。 　　（5） 学习课文中的古诗。 　　a. 指名读古诗。 　　b. 师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。 　　c. 指导朗读。 　　（6） 读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？ 　　a. 学习第二段最后一句话。读句子，理解“称赞”的意思。 　　b. 指导朗读。 　　（7） 这小孩子真不简单，他是谁？课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。 　　这个孩子是谁？我们班上有没有同学对他有所了解？ （8）随老师齐读课文。 三． 指导背诵古诗 　　1． 教师范读古诗。 　　2． 指名读古诗，评议，说说诗句的意思 　　3． 自由练习读，尝试背诵古诗。 　　4． 指名背诵。 四． 小结 　　不知大家有没想