教师个人教学风格论证课件范本详解.ppt

二、明理育人 上不封顶，下要保底 低起点，高期待，严要求，重过程 面对学生，有一种伟大叫做师爱； 1 面对课堂，有一种教育叫做智慧； 2 融情开智 明理育人 面对事业，有一种力量叫做责任。 3 谢谢观赏 YOUR LOGO YOUR LOGO YOUR LOGO YOUR LOGO 哈尔滨市继红小学校 周欣华 课件制作：继红小学 王秋强 周欣华 小学高级教师 哈尔滨市语文学科带头人 市级骨干教师 黑龙江省师德先进个人 黑龙江省课改先进个人 哈尔滨市优秀班主任标兵 哈尔滨市优秀班主任 哈尔滨市优秀教师 哈尔滨市转化后进生先进个人 哈尔滨市职业道德先进个人 南岗区十大优秀班主任 南岗区教育系统百名师德先进个人 南岗区优秀共产党员 第1个五年 摸爬滚打，在模仿与学习中追求‘知识传递’到关注‘生命成长’的思维转变。 厉正严慈，在摸索与徘徊中实现“从追求‘生存自由’到建立‘职业信仰’的精神转变”。 第2个五年 和风细雨，在成长与回味中实现“从追求‘个人专业成长’到引领‘团队专业发展’的行为转变。 第3个五年 在成熟与积淀中实现“从追求‘成名成家’到创造‘教育幸福’的价值转变。 第4个五年 20年成长之路 教育信念 育人风格 教孩子一天，想孩子一生 融情开智、明理育人 （1） 找准情感点 一、融情开智 “要散布阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光般的爱。”爱是教师的美德，爱是为师之本。做学生的良师益友，深挖他们的潜能，用欣赏的眼光，期待的情感，激励的评价，让每一个学生都感受到世界因他的存在而变得与众不同。 ——罗曼罗兰 一、融情开智 人常把教师比作园丁，而周老师更愿意把自己比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。 一、融情开智 兵法的最基本的原则是尽可能地消灭敌人，尽可能地保存自己。 抓住一切机会把所有学生变成自己的粉丝。 一、融情开智 “真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心的深处。” ——陶行知 继红小学一年四班下学期期末家长会 （2）搭建情感架 一、融情开智 在家长的意见与学校要求产生较大分歧而又难以协调时，有时周老师采取“退一步”的策略，通过学生这座桥梁，逐步转变家长的想法。 一、融情开智 会理直气壮地“进一步”，使他的家长感到心理上的震慑。 “我宁愿现在您因一时的不愉快与不理解与我争执，也不能因为我的姑息，换取您短暂的愉悦，由此贻误最佳的教育时机，而埋怨我一生”。 正是因为有了爱，有了相互的理解，缩短了教师与家长的心理距离，使家长对教师充满信任。 成长中必然 做一个有准备的家长 *心理咨询师 *原则面前不退让 一、融情开智 家长颁奖礼 最具智慧奖 任劳任怨奖 感动人物奖 教子有方奖 一、融情开智 是爱教会周老师如何化解矛盾，退一步海阔天空；是责任让周老师在关键时刻“进一步”既避免了矛盾的激化，又使家长理解与支持我的工作，与老师的关系变得更融洽更和谐。与家长沟通，进有章法、退有原则，进退自如，沟通才会更有力量! 一、融情开智 周老师有意识地将情感作为一种力量去做工作，逐渐在家长和孩子中形成了一股推动力，搭建学校、学生、家长三项合一的情感架，三方合力，促进孩子健康快乐地成长。 （3）创设情感场 一、融情开智 集体是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的组织这几个基石之上建立起来的”。 ——苏霍姆林斯基 一、融情开智 一个班级要从众多班级中脱颖而出，成为一个优秀的班集体，就必须要经过长期细致的教育和严格训练，在全班师生中逐步形成一种摸不着又不可更改的习惯动力——班级精神。 尊重和信任是班主任进行情感教育的提前，关心和理解学生是开展情感教育的心灵钥匙。 在情感场中，班级少了冷漠，多了热情，少了推卸，多了承担，少了消沉，多了积极。 在教师情感的引领下，学生、家长的情感相通相融，就形成了师、生、家的三通情感，情情相系，构成一个和谐的空间。 二、融情开智 二、明理育人 管 理 思考、研究、尝试、引导、完善，进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。 要求、规范、约束、评判、督促 协调、理顺和理性 二、明理育人 是指把不合适的工作制度、措施、方法等要及时调整，而合适的，则要继续推广、继续深化、发扬广大； 协调 指的是理顺思想，理顺情绪，理顺关系，理顺思路； 理顺 就是要有科学意识，按教育规律办事，班主任无论对待工作中的什么事都要有适度的分寸、科学的思维。 理性 二、明理育人 “管