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高校青年教师职业道德论文(共2322字) 一、离校靑年教师职业道德偏差的归因 1.青年教师错误的思想观念和认识。高校部分青年教师受功利主义思想的影响较深,认识不到职业道德修养的重要作用。他们秉持“有用即真理”的价值观,把道德问题理解为虚假的意识形态问题。这种理性认知上的偏差直接导致高校部分青年教师在职业道德修养上缺乏主动性和自觉性，即作为教育者自身主体性的丧失。在这种情况下，他们不能遵守职业道德规范，对自己要求过低，缺乏自我反思、自我批评的内在精神,容易为外在的社会环境所左‘右，甚至陷人追名逐利的物质拜物教当中。 2.髙校在培养和管理环节上的不足。加强对青年教师的培养和管理是高校在实现可持续发展过程中的重要任务之一。但由于各种原因，高校在针对青年教师的培养和管理环节上还存在诸多问题。比如，当前高校普遍存在重科研、轻教学的现象,把青年教师的科研项目和经费看作衡量其工作能力的核心指标,而在教书育人方面却屡有疏忽，致使部分青年教师颠倒本末;同时,在对青年教师自身的思想道德教育方面亦显得十分薄弱,多是停留在表面工作而未能真正提升其思想道德素养。这种“重硬件”而“轻软件”的评价考核方式,无疑是导致部分青年教师职业道德意识淡薄的重要原因。 3.社会大环境的负面影响。人是社会中的人,人的思想、心理无不受到社会大环境的影响和制约。改革开放以来，我国在经济建设、社会建设等诸多方面取得巨大进步，但市场经济的发展也促使功利主义、拜金主义、享乐主义等思想不断蔓延，价值理性被淹没在工具理性的浪潮之中。高校青年教师多是伴随改革开放长大的一代,他们的思想观念中被烙下了深刻的“市场”的烙印，反映在价值观上,便产生了重“物质”而轻“精神”的错误观念。这种实利主义观念深刻影响了部分青年教师的职业道德观，从而陷入一种困境当中。 二、提升高校青年教师职业道德的对策 1.提高青年教师的思想认识,增强其职业道德素质。思想是行动的先导，提高青年教师在职业道德修养上的自觉性,是促进青年教师树立正确的师德观、提高其职业道德水平的关键。作为新时代的青年教师，要以积极的工作态度,增强师德情感,锻炼师德意志,树立师德信念,养成良好的职业道德行为习惯。要具备辨析是非善恶的能力，自觉抵制不良思想的侵蚀,建立正确的世界观、人生观和价值观，把职业道德修养作为提升自身素质的重要环节,有效地规范自己的行为,塑造良好的师德风范。具体来说,高校青年教师一方面要加强对政治理论的学习，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装自己的头脑,用马克思主义的立场、观点、方法解决问题。只有首先解决青年教师思想认识上的问题,才能从根本上抵制社会不良风气的影响,促使青年教师以积极的态度和饱满的热情投人到教育教学工作中去；另一方面还要认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》和《高等学校教师职业道德规范》等法律法规和道德规范,进一步端正教育思想，明确教师职业道德内涵和相关要求,提高职业道德素质? 2.加强青年教师的管理,建立健全评价监督机制。加强高校青年教师的职业道德建设,还要求学校加强对青年教师的管理工作,完善相关管理制度和机制,从而为教师职业道德建设提供切实保障。由此，高校应从实际出发,建立一整套围绕教师职业道德建设而细化的管理、考核、评价、监督细则，从制度上规范高校青年教师的职业行为,做到以制度管人。首先,通过落实教学检查工作对青年教师的教育教学环节进行全面的评价和监督。其次,发挥学生的主体性作用,做好学生对教师的评教活动，从而实现对青年教师职业行为全过程的有效监督。再次,建立健全青年教师的奖惩激励机制,按照“责、权、利”相统一的原则,根据教师岗位责任完成情况实施奖罚。最后,完善岗位竞争机制,增强青年教师工作的积极性和主动性。在教师聘任过程中，把教师的师德状况作为聘任教师的首要因素予以考虑,做到“德高者上，无德者下”具体来说，就是要制定和贯彻好职业道德规范,建立健全评价、考核青年教师职业道德的具体细则和办法，把青年教师在职业道德方面的表现与岗位津Mi、职务晋升、职称评审、评优评先、进修培训等结合起来,使青年教师在教学、科研活动过程中的行为符合职业道德规范的要求。这样既能弘扬正气,又能.有效监督教师的工作业绩。 3.营造良好的工作环境和社会环境,促进青年教师的健康成长。加强高校青年教师的职业道德建设,促进青年教师的健康成长,还需要高校从整体的外部和内部环境上营造良好的条件和氛围。首先，政府和高校要大力提高教师的经济待遇和社会地位,重新营逄全社会“尊师重道”的良好氛围,使得广大教师包括青年教师能够获得一个优良的生活和工作环境。只有这样才能保证教师在职业活动中获得