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高职物流教育改革创新(共2376字) 一、高职培养物流业创新人才时，应重视实践教学 高职物流教育属于“职业技术教育”，应重视培养学生的职业技能，这样才能使学生成为符合市场需求的应用型人才。在教学过程中，应结合实际，以使学生的实际操作能力得到一定提高。此外，还应注意培养学生对事物的好奇心、观察力以及思维能力，这样才能使学生的创新能力在实践教学中得到有效提高。在教学过程中，教师可通过以下方法进行实践教学：（1）对教学计划进行合理调整，突出高职物流教育的“职业性”和“技术性”，使用理论对实践进行指导，在职业技术课的教学中，应根据市场需求培养学生的生产、服务、管理以及解决问题的能力。（2）把模拟操作、实践教学、课堂教学进行科学设计与结合，重视理论知识的应用，以培养学生的实际及操作技能，并使学生的观察能力及对学习的兴趣在实际操作中得到一定提高。 二、以产学研的结合作为高职物流培养创新人才的突破口 高职物流教育的最终目标就是使学生掌握一定的理论知识，然后使用理论知识对实践进行指导，以使学生成为在生产、服务以及管理等方面都有着较强的综合能力的人才。因此，高职物流教育应使用科学方法把产学研进行结合，以使培养目标得到有效实现。产学研结合模式重视技术改造与开发、产品测试、生产工艺、运行方面的介入与合作等，这样学校通过和科研机构及企业间的合作，可使创新人才的培养更加高效。高职院校应重视对应用性技术进行研究，并让对相关技术有兴趣的学生参与，这样既能使教师的理论知识及专业能力在课题的研究中得到一定提高，又能使学生对相关理论知识有更进一步的了解，且还能使学生的创新能力在科技的探索及开发中得到一定提高。另一方面，通过和科研机构及企业的合作，学校的科研水平也会得到一定提高，这样当企业为了自身的发展而需对产品或技术进行更新时，就会对学校产生一定的依赖，从而就会加强和学校的合作，并为学校的办学体系提供一定资金，这样就能促进学校的教学条件得到有效改善，并促进学校教学质量的提高及学生的进步。 三、建立完善的教育制度及评价体系 3.1改变教育内容，创新教育方法 确定教育内容时，应结合学生的就业情况及市场需求，然后把诚信教育、个性品质教育、专业技术能力教育作为培养目标。（1）根据社会发展的需要及企业对创新人才的需求，把高职物流教育专业进行一定拓宽，即对现有的专业进行适当改造、调整、重组，以使专业更适应社会及企业的发展。（2）对高职物流教育的课程体系及教学内容进行创新改革，避免对教学内容进行过细的划分，使各学科实现交叉与融合，使用先进的计算机网络等现代化的技术手段进行教学，注重素质教育。（3）把职业性教育作为高职物流教育的教学目标，把理论教学和实践教学相结合，让学生在实践中掌握一定的职业技能，以使学生的职业能力及综合素质得到一定提高。（4）注重学生的发展及重视培养学生的创新精神及能力，鼓励学生提问题，并尽可能满足学生的求知欲，引导并培养学生自主学习的能力，以使学生具备独立的思考能力，从而培养学生的创新思维、探索精神以及处理问题的能力。（5）在高职物流教育教学过程中，还应培养学生的创造本领和竞争意识。在激烈的市场竞争中，创新人才必须具备一定的竞争意识，这样才能促进其未来的发展，因此，在教学过程中，教师应多鼓励学生，使学生对自己充满信心，引导并激发学生的竞争意识。 3.2重视管理体制的探索及创新 把素质教育、开放教育、创新教育、个性教育、终身教育等新型的教育观念观念应用在高职物流教育的过程中，以学生为主体，坚持以人为本，促进学生的全面发展。（1）对管理体制进行创新，实行弹性学分制；实行选课制，让学生来对主讲教师进行选择；打破年级、专业界限，让学生根据自己的爱好跨年级、跨学科选课。（2）让学生根据自己的学习情况掌握自己的学习进程，允许学生结合自己的兴趣、个性、学习情况及职业需求选择自己喜欢的专业，并允许学生根据自己学习进度提前毕业或把学习期限延长。（3）实施分层次教学，把必修课分成不同模块、不同层次，让学生自主选择，选修课、必修课并行。（4）成立专门的课题研究室，并由相关教授专门负责，鼓励学生主动参与，以使学生的创新思维、想象力及操作技能得到一定提高。 3.3建立有利于培养学生素质的评价体系 结合高职物流教育的理论教育和实践教育，建立相应的利于对学生进行有效培养的教学质量评价体系，且评价体系中应注重对创新人才进行特色培养。（1）体系中包括对学生学习表现与职业技能掌握程度等的评价以及教师教学质量与方法的评价等。（2）建立激励机制和评价体系时，应结合学分制，以在一定程度上促进学生创新能力的培养与发展。改变以分数的多少、对理论知识的掌握程度作为排名的评价方式，建立能使学生的素质、职业技能实践能力