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高职计算机教学探析(3篇)(共10743字) 第一篇：以实践为导向的高职计算机教学改革 ［摘要］当前社会已经进入信息化时代，计算机技术在生产生活中的应用越来越广泛，这就需要大批的计算机专业人才。但是，从我国高职计算机教学现状来看，计算机专业学生的实际应用能力较弱，很难将所学专业知识加以灵活运用，为了改善这种问题，提出了以实践为导向的教学模式。分析了以实践为导向的高职计算机教学模式，并针对当前高职计算机教学中存在的问题提出了具体的教学改革策略，以改善高职计算机教学现状。 ［关键词］高职；实践性；计算机教学；改革策略 高职院校是培养应用型技术人才的主要基地，在教育教学过程中，不仅要帮助学生掌握较为全面化、系统化的专业知识，还需要加强对学生实践能力和动手操作能力的培养，使学生能够利用所学知识解决生活中的实际问题。计算机专业是众多学科中的一门重要课程，是提升学生计算机能力最直接、最有效的途径，如何推进高职计算机教学改革，提升学生的实践能力，是当前高职计算机教学过程中亟须解决的问题。 一、以实践为导向的高职计算机教学模式的提出 近年来，计算机技术发展迅速，已经渗透到各个行业和领域，改变了人们的生产生活方式，为人们带来更多的便利，在推动社会发展和进步方面起到了重要作用，已经成为新型人才所必须掌握的一门重要技术。计算机技术具有较强的实践应用性，只有将所学专业知识加以灵活运用，解决生活工作中遇到的实际问题，才能充分发挥出计算机技术的应用优势，达到学以致用的教学效果。虽然当前高职计算机专业学生的理论知识比较扎实，但是实践应用能力普遍较差，只会“纸上谈兵”，无法满足企业岗位需求，导致高职计算机专业学生的就业率较低。为了改善这一问题，便提出了以实践为导向的高职计算机教学模式，以推动计算机教学改革。 二、当前高职计算机教学中存在的问题 计算机是当前高职院校的一门重要课程，从整体教学情况来看，教学效果并不理想，在教学过程中还存在一些比较突出的问题。虽然大多数高职院校对计算机教学都比较重视，但是却只注重对学生理论知识的传授，实践教学课时安排较少，并且教学方式比较单一，与理论教学存在严重脱节现象，导致学生的实践能力较差，无法将所学理论知识加以灵活运用。同时，教学内容、教学设施更新较慢，跟不上计算机技术发展的步伐，甚至出现过时现象，学生无法掌握最先进的计算机知识和技术，教学效果不理想。除此之外，很多高职计算机课程设置不够科学，不符合学生的专业特点，学生的专业水平较低，仅仅只能掌握基础性计算机知识，就业竞争力较弱。 三、以实践为导向的高职计算机教学改革策略 （一）科学选择计算机教学内容 要想提高计算机专业学生的实践能力，就要结合学生的专业特点和发展方向，科学选择计算机教学内容。计算机专业较多，在设置教学内容的时候，要以提高学生的专业能力为根本目的，根据学生的专业特点和专业需求，选择学生真正需要的计算机知识作为教学内容，做到针对性教学，减少对提升学生专业能力没有帮助的课程，避免教学课程体系单一化、教学内容统一化，加大专业课在总课时中所占比重，使学生有更多的时间来学习专业知识，提高学生的专业能力，满足专业发展需求。 （二）注重学生个体差异性 高职计算机专业学生的计算机水平参差不齐，在教学过程中，要注重学生的个体差异，根据学生的实际学习情况，制定不同的教学策略，使每个学生的实践能力都能在学习过程中有所提高。教师应该做好与学生的交流沟通工作，根据学生对计算机知识的把握情况，将其分为不同等级，科学安排计算机知识内容和难度。对于基础较差的学生，应该以基础计算机知识为主，选择学习难度较小，易于掌握的专业知识，控制好实践教学难度；对于基础较好的学生，应该在传授课本知识的同时，加强拓展训练，适当提高教学难度，使每一个学生都能在原来的基础上有所提升。 （三）提高学生的岗位技能和就业能力 在以实践为导向开展计算机教学的时候，要加强对学生岗位技能的培训，提高学生的就业能力。在教学过程中，可以以教材内容为核心，选取与学生专业存在紧密联系的实际案例，将其引入课堂之上，使学生利用所学知识对案例进行分析，提高学生解决实际问题的能力。同时，高职院校应该加强与企业的合作，为学生提供更多的实习机会，使学生能够深入到企业的生产一线上，了解企业对学生岗位能力的具体要求，找出自身的不足并进行有针对性的学习，提高自身的计算机专业水平和应用能力。总之，基于计算机技术在生产生活中的广泛应用，培养计算机专业人才变得越来越重要。为解决高职计算机教学中重理论、轻