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高职院校计算机教育创新思路(共2666字) 1前言 当前社会是一个飞速发展的社会，而社会飞速发展的源动力来自于不断涌现的高新技术，作为高新技术的核心部分，计算机起着非常重要的作用，它是与现代社会连接的纽带，广泛的应用于各个行业，各个工种。熟练掌握计算机技能，将为自己的工作或生活带来很大的便捷。因而，它也成为一门社会化的应用技术，一门各个院校开设的基础课程。会不会计算机，懂不懂电脑成为衡量一个人综合能力的重要尺度和标准。如何使计算机教育不脱离实际，能与社会生活的需求完美融合在一起，成为高职院校计算机教育需要深思和探讨的课题。 2高职院校计算机教育存在的问题和不足 2.1从学生方面来分析 高职院校的学生在录取时条件相对宽松，所以他们的整体质量较低，基础较薄弱，学习的时候较为吃力。还有些因素如经济条件较好的学生，可能较早的接触到先进的现代化工具-计算机，而有些经济条件差的学生，甚至什么叫计算机都不知道，这就决定了即使是同一批学生，他们对计算机的认识必然不同，对计算机技能的掌握也有高低。同时，教学条件好、教育观念较先进的中学所输送的生源，与教学条件差、教育观念落后的中学生源相比，在计算机教育中的优势就显现出来。生源的差异性，使高职院校在对学生进行计算机教育时，会遇到一些难题。 2.2从教师方面来分析 中国传统的教育体系使得教育资源更倾向于普通高校、重点高校，从而使得高职院校的师资力量相对薄弱，且没有机会得到更好的实践或提升，再加上教师忙于应付应试教育所带来的绩效考核，在教育学生时，忽略操作的重要性，更多的是以一种灌输式的教学方法来教育学生，因而在脱离教育本质时，教师也无法在知识层次上得到更新。 2.3从投入方面来分析 许多高职院校本身经济实力有限，但又忙于学校的扩张，因而在教学设施上的投入相对较少，再加上没意识到计算机教育的重要性，因而教师的计算机教学工具和资源有限，必然导致在计算机课程安排上就不足，学生接触计算机的机会也就少了，于是所掌握的计算机技能必然是有限的。 2.4从方式方法和实际应用来分析 由于高职院校对教学设施的投入有限，本可以通过计算机实际操作来学习，但由于条件有限，教师往往只能通过教材照本宣科的教，或者仍然停留在用粉笔黑板教学的层次上，极大的降低了教学效果。计算机理论知识本身是比较空洞或者抽象的东西，以这样的方式教学，学生也会觉得索然乏味，学习的兴趣大打折扣。同时，由于得不到更多的实际操作机会，无法通过实践来掌握技能，学生的动手能力得不到加强，将现代化的计算机工具应用于工作、生活当中必然是一种空谈。从理论和实践相结合这一层面上来说，高职院校的计算机教育还做得远远不够。 2.5从观念上来分析 当前的中国教育，仍然是应试教育占据主导地位，似乎学生学的一切东西都是为了考试，计算机教育也不例外。为了应付考试，教师指导学生划重点，挑考点，恨不得把书本的知识一股脑的装在学生的脑子里，而忽略了通过实际应用来促进学生知识的增长。如计算机的等级考试，学校为了提高过级率，教师在教学过程中往往采取灌输式教育，划重点，框考点，而考试之外的知识却提及甚少。这样，学生即使拿到了一张过级证书，多了一块求职敲门砖，但在实际生活中对于如何配置计算机、如何语言编程、如何选购微机等方面却一无所知。 3高职院校计算机教育创新的方案和对策 3.1学生自身能力的提升 尽管因各方面的原因，导致了学生在计算机教育方面有一定的差异性，这就要求高职院校要因地制宜、因材施教，弥补学生之间的差异。当整体学生的素质和能力都得到提升时，计算机教育所面临的困难也会小很多。 3.2打造高素质的计算机教师队伍 教师是授业者，他们能力的高低、知识的多少、观念的先进与否，对学生的计算机水平有最直接的影响。如果教师队伍强大，综合素质高，对提升整体的计算机教育有着非常的促进作用。因此，计算机教育能否创新，能否得到实质性的提升教师是关键，所以高职院校需要从多方面来提升教师的综合素质。首先计算机教师本身要善于学习，能迅速汲取计算机发展的信息，并根据信息，在教育学生时做出相应的改变或调整，使之更符合当前的教育要求；其次学校可鼓励教师多做些计算机方面的开发，并与实践相结合，强大计算机教师队伍，才能更好的去教育学生；再次学校也应该给予教师更多进修的机会，教师通过培训、学习，自身能力得到提升，便能做到更优质、更专业的教学。 3.3重视计算机教育，增加计算机教育设施设备的投入 由于计算机在工作、生活中的普遍应用，已经成为工作、生活中不可分割的一部分，学生需在学校打下基础，才能更好的适应社会发展。所以，重视计算机教育是高职院校需要明确的一个教育方针。学校重视了，设备