高职音乐教学钢琴四手联弹的重要性(共3683字).docVIP

高职音乐教学钢琴四手联弹的重要性(共3683字) 【内容摘要】在钢琴教学中，教师除了强调手指手型、曲式结构、触键音色等要点，还应以音乐教育的长远发展为目标，在努力提高学生弹奏能力的同时，注重培养学生的综合素质。文章认为，四手联弹这一演奏形式有利于提高学生的听辨技能、演奏技巧、节奏控制能力以及全面的音乐修养。在钢琴教学中适当增加四手联弹的训练，将是增进钢琴教学成效的有利手段之一，它对于提升学生全面的音乐素养有着不可低估的影响。 【关键词】四手联弹；钢琴教学；音乐素养 在当下强调素质教育的大环境中，钢琴教育也在随着时代前进的脚步不断地发展变化着。如何提高自身的钢琴教学能力，使教学内容跟上前进的步伐，是现如今钢琴教育工作者积极思考的问题之一。在钢琴教学中，教师应以音乐教育的长远发展为目标，在努力提高学生弹奏能力的同时，全面培养学生的综合素质。四手联弹这一演奏形式有利于提高学生的听辨技能、演奏技巧、节奏控制能力，以及全面的音乐素养。练习四手联弹改编曲，除了能激起学生学习的积极性、提升音乐素养、发展音乐潜能，还可以令学生接触到更为丰富全面的音乐文献，并能更加快速和深入地体验这些音乐名作，在学习的过程中享受到弹琴的乐趣。可见，如果能在钢琴教学中增加四手联弹的训练，将是增进钢琴教学成效的有利手段之一，它对于提升学生全面的音乐素养有着不可低估的影响。俄国钢琴教育家涅高兹曾说：“四手联弹是快速发展才能的最可靠的方法”。 一、钢琴四手联弹对钢琴教学的促进作用 钢琴四手联弹属于室内乐，是两个人在同一架钢琴上联合弹奏同一首乐曲的演奏形式。过去一般被认为是一种只适合小范围或家庭场合的演奏形式，现在则被广泛地运用于各类音乐会。钢琴四手联弹因具有丰富的织体而备受作曲家的喜爱。从18-19世纪的莫扎特、海顿、贝多芬、舒伯特、门德尔松、肖邦、舒曼、布拉姆斯、格里格到20世纪的德彪西、拉威尔和斯特拉文斯基，许多作曲家都投入到四手联弹作品的创作之中。现今，很多钢琴赛事中都有四手联弹的曲目组别，并逐渐成为钢琴教学的一项内容。从钢琴音乐的发展来看，四手联弹扩展了钢琴演奏的形式。从钢琴教学的发展来说，它丰富了钢琴教学的内容，增加了钢琴教学的多样性。与独奏相比，四手联弹的难度相对较低，这对激发学生的弹琴兴趣具有关键作用。与双钢琴相比，它也更容易使用和普及。现阶段高职院校钢琴专业的学生概况是，大部分的学生可以掌握独奏类的乐曲，而对四手联弹、双钢琴以及各类型的伴奏乐曲则极少触碰。这种培养模式非但无益于学生对钢琴多种表演方式的涉猎，并且会在今后走向工作岗位时遇到一些困难。 四手联弹属于多声部音乐，是一种与同伴携手共创音乐的演奏形式，要求同伴之间在节奏、旋律、和声、音响、音色等方面密切合作。高职院校教师如果能在钢琴教学中加入四手联弹的内容，将有利于增进学生对钢琴作品的体会与感悟，也有利于加强学生对钢琴独奏旋律线条、伴奏织体布列、多层声部的分析、音响听辨以及触键控制能力的锻炼。这对于实现师范生一专多能、全面发展的培养目标，是一个很好的教学手段。近几年，加入“艺考”大军的生源呈上涨趋势，高职师范类院校的音乐专业学生也越来越多。以往类似音乐学院传统的专业授课方式——“一对一”的精英式教学难以适应现今的受教群体。针对这一现状，许多高职师范类院校增设了音乐专业小组课的教学方式，如“一对二”“一对四”等，这无形中也为教师进行四手联弹等钢琴重奏课的训练提供了良好的上课基础。通过在课堂上演奏四手联弹的曲目，使学生之间产生互相配合的意识，在弹奏中养成倾听对方音乐的习惯，有利于增强学生的独立思考和分析的能力，是学生在领悟音乐的内涵深度与作品的架构层次方面也得到了一定程度的提升。在两人的弹奏过程中，除了增加了双方的练琴时效外，还调动了学生的学习热情和积极性。重奏的教学形式与独奏的教学方式相比较而言，在表现音乐感觉与完成技术技巧方面都具有一定程度的优势。弹奏四手联弹，不仅对学生的合作能力的训练大有裨益，并且还可以举行各种合作类型的钢琴重奏音乐会，以增进学生的舞台实践能力。 二、钢琴四手联弹中合奏能力的重要性 演奏成功的钢琴四手联弹，基本要求就是合作双方必须具有高度默契的配合意识，使自己的弹奏状态与对方的演奏相互融合、合二为一，最终达到水乳交融、相互依存的密切关系。演奏者的合作意识与合奏理念是钢琴二重奏不同于钢琴独奏最为本质的表现，并以此为教学目的，培养学生的合作意识与合奏理念。作为琴伴，既要有与对方合作的意识，又要有与对方合作的技能。两位演奏者之间合作的默契度是合作意识培养的重点，诠释音乐的共识性则是合奏理念培养的最终目标。完美的钢琴二重奏需要心灵相通的合奏，而音乐的合奏默契度与诠释共识性则需要长时间的磨合。弹奏双方除了必须对自己负