高职高专英美概况多媒体教学论文(共2863字).docVIP

高职高专英美概况多媒体教学论文(共2863字) 一、多媒体教学对《英美概况》的优势 （一）活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣 多媒体辅助教学可以为学生提供集文字、图像、声音于一体的感官刺激，通过大量的视觉信息的输入，强化听觉输入的效果。教师在对文本的处理上，凭借多媒体可以以提纲挈领的形式把每课的重点、难点表现出来，用醒目的字体或颜色突出重点、难点内容，有助于学生加强理解。在对图像的处理上，教师可以搜集大量相关的图片，利用多媒体生动、直接地展示出来，例如在讲解英美国家的地理时，可以在多媒体上展示出英美国家的地图，指出主要城市所在地，并介绍各地相关的旅游图片，英美国家大量的异域、风景优美的图片在多媒体辅助下可以激发学生了解英美国家的学习兴趣和欲望。在对声音的处理上，教师可以利用多媒体为学生播放一些音频资料。比如在讲解美国政治时，在课程的热身阶段，可以为学生播放美国的国歌，能让学生在放松的状态下进入到课程内容，在讲述美国总统时，可以选择奥巴马总统的演讲片段播放给学生听。借助多媒体的优势，教师可以为学生播放集声音、图像为一体的视频资料，比如在讲解英美国家的重要节日时，对于万圣节的介绍，可以截取电影《万圣节》里的片段，有声音，有图片，还有万圣节的代表性的南瓜灯、杰克、鬼怪等，学生在欢乐的节奏中学到了相关知识。 （二）整合教学资源，优化教学效果 传统的多媒体教学采用教师依照课本，在黑板上列举知识点，高职高专学生在下面记笔记，课堂沉闷，学生死记硬背。完全是“满堂灌”。在多媒体辅助教学下，动态的、美轮美奂的多媒体课件可以激起学生的极大兴趣。对于每一章节的课题，教师都可以借助网络资源，上网搜索相关的课件背景。比如在讲到英国的总体介绍时，背景设置成英国的米字旗；在讲到美国的政治时，背景设置成代表共和党和民主党的象与驴的动画图；在讲到美国的历史时，背景设置成自由女神像等。背景与主题相关，能让学生对所学内容印象深刻。多媒体教学除了可以让教师以幻灯片的形式展示课件，最主要的是可以让学生在课堂上接触网络上的其他相关资源，比如在讲到英国的航空业，可以很快地链接到网络上的一篇博客/s/blog_3f8a15a20100g1c4.html，其幽默、风趣的语言及时为课堂输送了新鲜空气。 二、多媒体辅助下《英美概况》课程的几种教学方式 多媒体辅助教学使得英美概况这门课程以更加生动的形式展示在高职高专学生面前，既丰富了学生的视野，又成为老师的得力助手。值得一提的是，长期的多媒体教学容易使学生的视野机械化，学生对于这种不同于传统黑板式教学的新鲜感会逐渐失去，且慢慢对幻灯片式的教学司空见惯。因此在多媒体辅助教学下，结合英美概况的课程特点，把握好不同的教学方式成为担任这一课程教师的首要任务。笔者结合多年多媒体辅助下英美概况的教学经验，提出了下面四种教学方式。 （一）启发式教学 启发式教学重视学生与老师之间的互动。启发式教学在整个教学过程中都应贯穿其中。其形式多以问题形式出现，可分别贯穿在课前、课中和课后。在课前（即课程的热身阶段），教师可以结合本课程内容相关的知识，以问题的形式激发学生讨论，进而导入到课程中；在课中，教师可以在讲解完知识点后，提出问题，引发讨论，学生个人思考或者小组讨论。为了增加课堂的趣味性，并调动学生的主动性，小组讨论的结果可以通过小组代表以presentation的形式展现给大家，在课中，这种启发式的问题形式不仅仅由老师提出，也可以由学生提出，其他学生与老师共同讨论；课后，为了巩固学生对知识点的掌握，可以采取小组竞赛的形式，小组轮流提出问题或者陈述一句话，其他小组进行抢答或者判断正误。小组竞赛的方式极大地提高了学生的学习积极性与主动性，学生参与度高，课堂气氛活跃。这种课后的小组竞赛模式尤其适用于相对来说趣味性不强的一些有关英美的历史发展、政治体系、经济等知识的阅读与学习。 （二）协作式教学 协作式教学提倡学生参与教学。高职高专学生不再是被动地学，而是主动地学之后再教。大一大二的学生已具备了基本的计算机知识，能够上网搜索相关的资源。为了调动学生的学习积极性，教师可以把相关章节的教学放手交给学生来做。教师提前把某一知识点布置给各个小组，小组内分好工，由计算机水平相对高的同学以ppt的形式把成果展现给大家，教师要及时点评。比如美国的主要城市及相关景点可以分派到各小组，可以进一步优化教学资源，各小组不但对所要讲的城市更加了解而且还可以分享其他小组的成果，既锻炼了学生又使教学中的师生关系融洽。 （三）直观式教学（英文电影） 多媒体教学手段已让英美概况的学习更加容易接受，但是一些知识点的陈述如果单单以图文的形式通过ppt展示出来，学生对此仍然会理解不深。“英文电影是