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教 育 学 主讲人 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育概述 教育的概念 教育的演变 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育的概念 什么是教育 教育的构成要素 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什么是教育 （我国古代观点） 《学记》：教也者，长善而救其失者也 《中庸》：修道之谓教 《荀子 修身》：以善先人者谓之教 《孟子 尽心上》：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 《说文解字》：教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什么是教育（西方的观点） 夸美纽斯：教育是生活的预备 裴斯泰洛齐：教育是“依照自然法则，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力” 赫尔巴特：教育的全部问题可以用一个概念--道德--包括 卢梭：教育应当依照儿童自然发展的程序，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力 杜威：教育即生活 教育即生长 教育即经验之不断改造 涂尔干：教育就是系统地将年轻一代社会化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什么是教育 我国现代的观点： 广义的教育：凡是有目的地增进人的知识技能，影响内的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的，系统的或零碎的，都是教育。 狭义的教育：是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育的构成要素 教育者： 凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为教育者 受教育者： 指在各种教育活动中从事学习的人 教育措施： 指实现教育目的所采取的办法，包括教育的内容和手段 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例1_1 以英国某个教室为例，②我们会发现，教师的讲桌只是位于教室的一个角落，它只有放置教师用品之用。教室在空间上被分成四个大的区域：语音活动区、科学活动区、创造活动区和黑板前的教室中心区域。最后这一区域主要用于集体讲授。当教学需进行集体讲授时，就把分散于各区的学生集中于此。前三个区域加各自放置学生作业的展示板或展示台。以及学生放置学习用品的专用大抽屉和贮存教学用具的壁厨。除此之外，语言活动中心有集中存放读物的图书中心；创造活动区有停放音乐器械的位置。学生的课桌椅则 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例1--2 不规则地安放在每个区域中，是学生进行学习或活动的地方。在各个区域里都存有大量的学习资料，例如图书资料，各科必须的、简易的物品，象地球仪、无线电模型、植物、动物图片和标本以及各科实验器具等等。此外一般教室还配