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1、显微镜的发明和发展 教学目标 1、初步了解显微镜的发明与发展过程。 2、初步了解科学与技术是相互促进的。 3、学习使用普通光学显微镜。 4、发展观察能力。 教学重难点： 1、初步了解显微镜的发明与发展过程，学习使用普通光学显微镜。 2、初步了解科学与技术是相互促进的。 教学准备： （教师）： 1、为每个组准备至少1个放大镜、1台普通光学显微镜；一些纤维、毛发、羽毛；动植物的细小部分；玻片标本等； 2、显微镜的发明与发展资料。 （学生）：显微镜的发明与发展资料。 教学课时：2课时 导入新课 新授 1、用放大镜观察物体 1谈话： 你们了解显微镜的事情吗，你们搜集到哪些关于显微镜的事情？ 2今天，我们一起认识显微镜，板书课题显微镜。 1、问题： 你们在课下已经查阅了有关显微镜的资料，谁来说说它的作用是什么? 学生汇报 学生汇报自己查阅的结果：放大 发展学生对新知识的好奇心和兴趣 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 2、了解2、你知道它是怎样发明的吗？ 我们先用放大镜来观察一些物体。观察时，要认真看，边看边把观察到的现象记录下来。 3、谁先汇报你观察到的现象？ 1、谈话： (1)通过刚才的活动，你能猜出显微镜是由哪个行业发明的？ (2)结合自己搜集的资料，阅读显微镜的发明，说一说你知道了什么？2、教师把学生的发言记录在黑板上，边记录边分类。 学生汇报 学生汇报 学生搜集的资料，阅读显微镜的发明 采用小组竞赛的形式，学生进行汇报 通过学习我们知道了： (1)第一架显微镜是荷兰眼镜匠詹森父子在1590年前后制成的。 (2)后来伽利略改良了这种显微镜，英国科学家胡克自制了效果更好的显微镜，对许多细小的物体进行了观察。 (3)到1878年，德国物理学家阿贝根据光学的研究成果，提出了一系列改进显微镜的方法。人们根据他的研究结果最终制成了可以称为是现代的光学显微镜。 (4)人们又根据物理学的研究成果，20世纪30年代制造出第一架电子显微镜。 了解显微镜的发明与发展。 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 3、分析： 4、讲解： (1)由于社会的需要，在荷兰首先发明了显微镜。使用显微镜使人类对微小世界的认识前进一大步。(2)然而，显微镜的改进一直十分缓慢，直到光学的研究成果出现，人们才最终制成出可以称为是现代的光学显微镜。(3)也就是说，显微锡发明后近300年，科学发展到了一定水平，人们才研制出了现代的光学显微镜。电子显微镜的发明，更是先根据科学研究的成果，提出了与光学显微镜不同的原理，之后才研制出来的。后来又根据不同的原理，制造出了可以把物体的像放大到上亿倍的扫描隧道显微镜等，使人类有了更强有力的探索微观世界的工具。 5总结： 学生分组讨论、汇报 认识科学与技术的相互作用。 发展学生辩证思维的能力 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 3、认识显微镜的组成4、布置作业1、介绍显微镜各部分的名称和作用 目镜—含有一个透镜。 物镜—放大倍数不同的低倍透镜和高倍透镜。 镜筒—上面装目镜，下面装转换器和物镜。 转换器—装着物镜，可以转动，每转动一次可以将一个不同放大倍数的物镜置于镜筒下。 载物台—放置标本的平台。 标本夹—把标本固定在载物台上。 通光孔——可以让光线通过。 反光镜——反射光线。 准焦螺旋——转动螺旋可以使镜筒靠近或远离载物台，以便看清标本的像。 镜臂和镜座——显微镜的躯干。 2观察显微镜下的细小物体 学生实际认识显微镜 初步认识显微镜 培养学生观察能力 教 学 随 笔 第二课时 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 导入 新课 新授 1、使用显微镜的方法2、使用显微镜 2、今天我们继续学习使用显微镜。 教师用实物进行演示 1、取镜和安放 2、对光 3、安装玻片标本 4、观察物体 5、记录结果 6、整理仪器 1使用观察 2 汇报活动结果 3用显微镜观察一些用放大镜观察过的物体，你发现了什么？ 4比较放大镜与显微镜异同点 准备下节课所需要的材料 学生回答 学生仔细观察 学生使用显微镜，教师行间巡视。 文字或图画 学生活动汇报 学生讨论汇报 巩固学生学过的知识 培养学生使用仪器观察的能力 为下一阶段的学习作铺垫 七、板书设计： 1、显微镜的发明和发展 荷兰眼镜业发展，眼睛匠詹森父子1590年前后制成第一架显微镜