函数与变量简案.doc

14.1 变量与函数 童店初中 李菊香 【教学目标】 1 引导学生在生活情境中探索常量、变量的基本概念； 2 引导学生通过类比、总结两个变量之间的关系，从而理解函数概念的实质。 3 培养学生观察、比较、分析、总结、抽象概况的能力和良好的合作学习品质。 【重难点】函数概念本质的理解 【教学过程】 一 直接导入 二 探究变量和常量 1 一辆汽车以60km/h的速度在公路上行驶，行驶的时间为t小时，行驶的路程为s千米。请用含t的式子来表示s ？ 2 某学生去买饮料，如果他给包括自己在内的n名同学每人买一瓶某种单价为2.5元的饮料，则该学生共需付的费用是m元。试用n的式子表示m？ 3 如果弹簧原长10cm。每1kg重物使弹簧伸长0.5cm，怎样用含物体重量x(单位：kg)的式子表示受力后的弹簧长度L(单位：cm)？ 初步尝试训练 1）文峰超市的苹果标价是8元/斤，则总价y（元）与苹果数量x（斤）的关系式为： 在这个变化过程中，常量是 ，量是 （2）正方形的周长c与其边长x的关系式为： ， 在这个变化过程中，常量是 变量是 三 引导学生探究函数定义 总结三个实际问题的共同点，共同点:(1)是在一个变化过程中（2）都有两个变量（3）对于其中一个变量取一个确定的值，另一个变量都有唯一确定的值与其对应。 升华到函数概念（在一个变化过程中，有两个变量，比如s,t，对于t的每一个确定的值，s都有唯一的值与其对应，我们就说t是自变量，s是t的函数。） 四 例题解析 例1一个三角形的底边长5cm，高h可以任意伸缩， （1）写出面积S（cm2）与h （cm）变化的关系式 ，其中常量是 ，变量是 。 （2）s是否为h的函数？为什么？ （3）如果高h=5 cm,那么面积s是 cm2 ； 例2 在一个变化过程中有两个变量x和y，它们取不同的值对应关系如下表: x 1 2 3 4 5 … y 1.5 3 4.5 6 7.5 … （1）y是x的函数吗？说明你的理由. （2）你能否描述一个生活中的实例，使其变量和常量的关系符合表格 例3如图是如东某一天气温变化图，它反映的是函数关系吗？ 五 课堂反思小结： 六 作业