识字5（修改稿）.doc

识字5 教学时间：11月6日、7日 教学目标 1．正确流利有感情地朗读词串。 2.学会本课8 个生字，能正确美观书写，认识1个偏旁。 3.通过看图识字写字，诵读词串，认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。4.初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。 5.借助图片与词语，联系生活经验，展开说话，积累相关的词语和句子。 教学重点、难点： 整体感知课文了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。 ）今天，老师带走进这个冰天雪地的世界，去领略冬天特有的美丽景色。这节课，我们一起学习——识字5揭示韵文规律：小朋友，这篇韵文可有趣啦！每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识，细心的小朋友一定会发现的。（出示：气候、植物、动物、运动）（一）学习第一行：寒流? 大雪? 北风 北风： 1、播放录音：小朋友，竖起耳朵仔细听，你听到了什么？ 2、听了这声音，你感觉怎样？（很大、很冷、像魔鬼在叫……） 3、你能读好这个词语吗？——北风评价：（1）多大的北风呀，老师好像听到了呼呼的北风。 （2）如果这样的风吹在你身上，你会怎么样？谁能表演表演？你能读出北风的强大吗？ （吹在脸上像刀割，把脖子缩起来了，裹紧了衣服，手冻得通红，……） 4、我们一起读好这个词语——北风 5、老师送你们几个跟北风有关的词语：北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨（教师领读） 大雪： 1、伴着呼呼的北风，鹅毛大雪从天而降。 2、雪下得大吗？你从哪里看出来了？（树木白了，房顶白了，地上白了，整个世界一片白茫茫……） 3、出示词语，你能读出雪下得很大的样子吗？——大雪（指读、齐读） 4、积累词语：看，一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停，我们可以说——大雪纷飞；像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪；看着这么大的雪，农民伯伯最开心了，它预示着来年可能是个丰收年，这就是成语——雪兆丰年。 寒流： 1、北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好多度，让人感到特别寒冷，为什么会出现这种现象呢？ 老师告诉你们，这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫——寒流，（指名读、齐读） 2、如果是温暖的气流，就叫——暖流。 3、现在谁能把这一行连起来读好，要读出冬天的寒冷。（指名读、齐读） （二）学习第二行：蜡梅? 翠竹? 苍松 蜡梅 1、冬天到了，百花凋零，树木枯萎，可是，有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀？ 2、出示图片，喜欢它们吗？ 你能带着喜欢的语气读读吗？（指读、齐读） 3、看，这就是蜡梅，它在腊月早春，风雪寒天时傲然吐秀，色黄如蜡、浓香扑鼻。谁来夸夸它？（?????? ）的蜡梅 金黄、金灿灿??? ??????你是从颜色上来说的香喷喷、香气扑鼻????? 你说出了它的味道 含苞欲放、盛开??????? 你描述出了它的样子 坚强、不怕冷????????? 你想得更深了，说出了它的品格 4、一起读一读，根据提示语读好。 翠竹? 苍松 出示图片：这是“翠竹” 和“苍松”。 1、“翠”和“苍”都表示绿的意思。指图：这就是翠绿色，绿得像翡翠。这就是“苍绿”，颜色较深但很有生命力。 2、在这寒冷的冬天，别的树木都枯萎了，可翠竹和苍松却那么坚强，绿得鲜艳、绿得有力，佩服它们吗？谁能读好这两个词？（评价： 你读出了他们的坚强、再坚强些、再挺拔些……） 3、蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有“不畏严寒”的共性，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们都很佩服它们、喜欢它们，给它们起了一个好听的名字，叫——岁寒三友。 、现在，你们喜欢它们吗？佩服它们吗？谁能用你的朗读来夸夸它们？指名读、齐读。 、说话练习： 冬天到了，一股寒流从北方赶来，凑起了热闹，北风，大雪。蜡梅，苍松和翠竹。 （三）学习第三、四行 第三行： 1、冬天到了，小动物们都躲到哪里去了呢？出示图片。 2、谁来跟三位动物朋友打个招呼？（他们正在睡觉呢，别吵醒他们） 3、还有哪些动物也要冬眠？ 4、读好三个词语。 第四行： 1、小朋友们可不怕冷，看，他们都来到雪地里活动啦！你能看着图，用这样的句式来说说吗？冬天到了，小朋友们可不怕冷，他们有的，有的，还有的，个个2、瞧！小朋友玩得多开心哪！谁来开心地读一读。（听了你们的朗读，真盼望着冬天快快到来。）、学习“雪”： 谁来记住“雪”？ 写的时候要注意什么？（第二笔竖变为点、第三笔是横钩，四点要朝同一个方向。下面的“横山”要扁，和第一横差不多宽。） 教师范写，学生书空。 学生在书上描红一个。 雪可以组什么词？（雪山、鹅毛大雪、冰天雪地、雪白、雪花、雪兆丰年……） 我们学过的哪个字也是“雨字头”（霜、雷）为什么是“雨字头”？（跟自然现象有关，像“霜”、“雷”、“雾”、“雹