2014南通市中考化学评卷分析.doc

2014南通市中考化学评卷分析 2014-6(海门阅卷点) 第21题 1.阅卷题项： 21.(1) 2.分数分析： 本题总分 实际得分 难度系数 标准差 3 2.51 0.84 0.74 得分分布情况及原因分析： 3分：63.09％ 2分：27.29％ 1分：6.89％ 0分：2.8％ 3.本题项学生答题主要问题 (1).学生将“+7”写成7，Cl+7,Cl7+, 将8写成+8，-8,3,0 (2).学生将核电荷数写成最外层电子数 (3).学生认为-4到-1是变小 （4）.学生将最高正价等于核电荷数减10以及最高正价等于核电荷数的个位数，最外层电子数错认为是递变规律 。 4.学生可能出错分析 （1）对化合价的初步知识理解不够 （2）对题目信息的采撷能力及分析能力不够 （3）语言组织能力不够 5对今后教学建议： 在课堂上强化学生归纳总结的能力，区分离子符号和化合价的书写 培养学生审题能力及语言组织能力 教学中注意初高中知识的衔接 6.对中考化学命题建议 一如既往地重视基础知识 1.阅卷题项： 21.2 2.分数分析： 本题总分 实际得分 难度系数 标准差 5 4.2 0.84 1.32 得分分布情况及原因分析： 5分：55.4％ 4分：24.3％ 3分：6.4％ 2分：5.5％ 1分：6％ 0分：2.29％ 3.本题项学生答题主要问题 （1）铝离子： Al+3 Al3- Al Ar3+ Cl- （2）硫酸亚铁化学式书写：Fe2SO4 （3）金属失电子难易程度判断。 4．学生可能出错分析： （1）铝离子：学生混淆离子符合与元素化合价书写；离子的电性。 （2）硫酸亚铁化学式：平时书写化学式时不注意化合价。 （3）金属失电子：学生不能根据Fe 失去2e Fe2+ 信息判断得失电子。 5．对今后教学建议 （1）平时教学中注重双基，夯实基础。 （2）在教学过程中加强薄弱学生的管理，把应拿得分拿到、拿稳。 6.对中考化学命题建议： 本小题能充分反映学生对化学用语等基础知识掌握程度。 第22题 1.阅卷题项：22题1-3 2.分数分析： 本题总分 实际得分 难度系数 标准差 4 3.52 0.88 1.1 得分分布情况及原因分析： 本部分题得分率63.7%，均分3.52，得分率较高，虽然涉及到工业流程，但其中的问题还是基本题。 3.本题项学生答题主要问题 1、反应类型错别字较多，把“分解”写成“反解”，把“反应”写成“反映”； 2、化学方程式中符号的运用错误较多，多出反应条件、计量数、气体沉淀符号； 3、“过滤”的“滤”写成“虑”、“虚”“虎”等。 4、学生可能出错分析 1、反应类型判断错误主要学生因为学生未能分析出具体的反应是什么，错别是是学生紧张所致； 2、化学方程式中符号的运用主要学生未能对化学方程式充分理解； 3、专业术语书写太随意。 5、对今后教学建议 1、加强专业术语、化学方程式等基本知识的训练； 2、培养对生分析问题的能力。 6、对中考化学命题建议 将基本题穿插于工业流程与探究题中，降低了题目的难度，让学生不为题目形式所累，让各层次学生每一题都能得分。 1.阅卷题项：22题4-5 2、分数分析： 本体总分 实际得分 难度系数 标准差 2 1.68 84% 0.58 得分分布情况及原因分析 第5题得分稍高，主要原因是，第4题很多学生都考虑到纯度问题，而第5题学生基本上想到了答案：温度或湿度 3.本题项学生答题主要问题（全部列举） 第4题：对于母液循环利用方面很多学生是这样回答的：1、提高纯度2、使碳酸钙、碳酸镁全部反应3、除去杂质4、加快反应速率。 第5题：控制的条件，很多学生是这样回答的：1、在密闭的容器中2、与空气、氧气隔绝3、质量守恒定律4、使用干燥剂 4、学生可能出错分析： 第4题学生可能认为是MgSO4.7H2O再次使用，而没有看到是母液，或者有部分学生分部清楚什么是母液，从而导致学生认为是提高纯度，除去杂质。 第5题学生可能考虑到质量守恒或者制取气体的一些方法，而没有充分利用题目中给的一些信息。 5、对今后教学建议 在今后的教学中我们应该做好以下3点 让学生多理解概念，例如这道题中应掌握过滤、母液 多做实验给学生更深刻的印象 多引导学生去题目中找重要信息 6、对中考化学命题建议 ⑴中考化学可以针对学生知识的掌握情况，使问题的设计更具有引导性 ⑵题中的重要信息可以更明确一点 第23题 1.阅卷题项：23题（1）—（3）① 2.分数分析 本题总分 实际得分 难度系数 标准差 5 4.3 0.86 1.3 得分分布情况及原因分析 5分的比例较高，0分的人数也不少，主要是化学方程式