【花钰锋】《引导层动画》教学设计及反思.doc

引导层动画制作教学案例 南京聋人学校 210007 花钰锋 ■教材分析 引导层动画是初中的补充内容， 4.行为与创新 欣赏精美的图片和音乐，在舒缓、优美的氛围中放松身心，舒缓情绪，在轻松愉悦中进入课堂。 在递进性的任务中，能够从简单模仿到灵活运用、举一反三。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 引导层的建立及其运用； 引导线的绘制。 2.教学难点 使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向 使用多种工具绘制不规则引导线 ■教学方法与手段 情境设置、 观察法、对比法、演示法、直观教学法 ■课前准备 制作多媒体课件，同时准备相应的教学素材：包括三个演示动画与学生练习素材。 实物：一片秋天的树叶 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景创设 师：在我们的校园里，树木郁郁葱葱，今天老师从树下经过时，发现在它的脚下多了一样东西，大家能不能猜猜是什么？——落叶。“榈庭多落叶，慨然知已秋”，这片叶子告诉我们一个信息——“秋天来了”。（展示一片落叶） 播放一组秋天的图片美景，背景音乐是理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日私语》，创设情境引入课题。 欣赏美景、音乐、名句，陶冶情操。 音乐无需拖沓，诗句也不必冗长，一两分钟的情境导入足以将学生带入美丽的秋天中。 复习巩固引入新课 师：刚才大家在优美的音乐声中欣赏了秋天的美景，但这些图片都是静止的，现在我想请同学们利用以前学过的动画制作操作技巧完成一片叶子向下落的动画效果。 看一看： 打开练习文件“秋天的落叶.fla”，观察库里有哪些元件？ 了解学生对已有知识的掌握程度，对不足的地方进行补充完善。 教师在学生完成过程中进行巡视，请一个学生上台演示，对存在的问题进行及时的补充讲解。 试一试： 学生尝试用动作渐变的方法制作落叶直线下移的动画。 打开“落叶样例”的影片文件，师生一起观察两种动画效果有何不同？ 师：落叶飘下来时，不是简单的直线运动，而是一种不规则的运动，而引导层就是实现这种动画效果一个重要手段，下面我们就一起来学习如何利用引导层实现元件的不规则运动的动画效果。 谈一谈： 请同学们观察两个影片文件，说说有什么不同？ 直线运动——曲线运动。 再打开“落叶样例”的源文件，观察时间轴中的图层。 通过观察与对比，让学生自己发现落叶的不规则运动，从而激发解决问题的兴趣。 一、引导层的作用 在引导层绘制引导线，引导物体沿一定的路径做不规则运动，发布的影片不显示引导线。 概念表述要准确扼要。 二、引导层的建立——任务一 教师通过广播演示建立引导层操作的具体步骤。 单击图层“枫叶”，从库中拖入元件“枫叶元件”，并在第40帧插入关键帧。 在“枫叶”层上添加引导层 用铅笔工具绘制曲线（平滑选项） 分别调整“枫叶”的起始帧和结束帧，将其控制中心点吸附到引导线的两端 做一做： 模仿教师操作过程，完成任务一“秋天的落叶”中叶子落下的动画。 此为教学重点，需要做重点讲解和练习，对于个别问题及时点拨修改，并归纳出学生中共性的问题。 每组选一个完成好的同学为“助教”，去帮助其他同学。 体现小组合作的精神。 任务一小结： 学生完成后，演示学生的作品。 在学生总结发言的基础上，教师总结要领及存在的共性问题： 引导层与被引导层一一对应 引导线播放时不可见 应将被引导层中的运动对象的中心点吸附到引导线的两端。 其它问题根据具体教学情况而定。例铅笔的平滑选项。 谈一谈： 请每组的助教首先说说自己本组成员遇到了哪些困难？他是怎样解决的。 锻炼学生语言表达能力及总结概括的能力 改一改： 没有完成的学生继续完成。 选择“调整到路径”，让树叶摇摆起来。 完成的同学可以再增加一片落叶甚至更多。 体现分层教学，让不同能力的学生都得以最大限度的锻炼和提高。 三、引导线的绘制——任务二 师：秋天不仅是美丽的季节也是收获的季节。在金秋十月，我国也取得了丰硕的成果。大家一定还记点圣火点燃时那激动人心的一刻吧。 展示“奥运圣火.swf”，引出任务二 试一试： 打开“奥运圣火.fla”,根据样例的动画效果分析引导线的形状。鼓励使用不同的方法制作引导线。 让学生利用所学的知识大胆尝试 任务二小结： 从刚才的制作来看，引导层中，引导线的绘制决定了运动的轨迹。在任务一中用铅笔工具绘制的曲线。那在这个任务中，看看大家还用了哪些方法？ 引导线绘制的方法有多种： 铅笔工具（平滑） 椭圆工具（截取） 直线工具（变形） 教师介绍圆弧制作的要领。 谈一谈： 请某一个完成的同学演示操作的过程，请其他同学思考还有什么方法？比较哪一种方法更好？ 展示学生作品，体现其聪明才智，鼓励学生开放性思维。 四、属性的设置——任务三 师：同学们的作品制作地非常好，让我们仿佛身临其境，为祖国而骄傲。我们的