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2015山西教师资格考试《小学》学习的基本理论 “2015年山西教师资格证考试资料”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！ 1.学习的实质与特性 学生的学习是在教师的指导下有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容大致可分为三个方面：一是知识、技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是道德品质和健康心理的培养。 2.学习的一般分类 (1)加涅的学习层次分类 加涅把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。这八类学习依次是：①信号学习；②刺激——反应学习；③连锁学习；④言语联结学习；⑤辨别学习；⑥概念学习；⑦规则或原理学习；⑧解决问题学习。 (2)加涅的学习结果分类 加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。它们分别是：①智慧技能；②认知策略；③言语信息；④动作技能；⑤态度。 (3)中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 3.联结学习理论 (1)桑代克的尝试一错误说 桑代克是现代教育心理学的奠基人。他把学习定义为刺激与反应之间的联结，联结是通过试误形成的。尝试——错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。 (2)斯金纳的操作性条件作用论 斯金纳把有机体反应之后出现的、能增强反应概率的手段或措施称为强化。强化是