枫林渡.ppt

两条线索 明线：城市生活 暗线：水乡生活 △“动作猜人物” 他回过头来，两眼圆溜溜地瞪了童童一眼，他从地上抓起那粒石子儿，紧紧地攥在手里、但过了一会儿，他又把石子儿丢进了草丛里。 1．“他”指的是谁？ 2．假如你是演员，你怎样演这出戏？同桌试着演一演。 3．评价演员，引出话题：稻虎是一个怎样的孩子？ △“语言猜人物” “我恨死了。当初不管怎么说，总不该让她到乡下去的。一个孩子如此没有教养，多让人家笑话！” “你自己干不了活就歇着，也不能叫这么一点点大的孩子干！再说，他还在生病！看看，看看，摔成什么样子了！” △“外貌猜人物” 满脸皱纹，松松垮垮，像颗陈年核桃似的；一双小眼睛 ，那样浑浊，还倒了睫毛，眼睛里总是雾蒙蒙的，永远擦不干净似的；那双伸不直的手，像枯了的树根；背又驼得很厉害，佝偻着身子，本来挺好看的衣服，怎么穿到她身上就…… 在这么多人物中，你最喜欢谁？这是一个怎样的蓝蓝？结合具体的语言文字，说说你认识了一个怎样的蓝蓝？ 两人穿过客厅，来到奶奶睡的那件房前，外婆按亮了电灯，只见蓝蓝裹条毯子，用胳膊当枕头，安静地睡在奶奶房间门口的地板上。 蓝蓝抱着奶奶的胳膊，听着两个老人的谈话，不时地用目光恳求着奶奶：“留下吧，奶奶！” （第3章节） 渐渐地，蓝蓝好像又回到了枫林渡。她终于又变得活泼起来。她给孩子们讲枫河，讲云雀，讲爬大树掏鹧鸪蛋，，讲她迷人的枫林渡。 每天放晚学，总是带着童童到大杂院去玩儿，或者跟高小雨他们一起做作业。天黑了，听见大墙那边奶奶叫了，她才拉着童童的手回家。 （第6章节） “快点哪！”童童不耐烦地叫着。 稻虎哥用手捂着额头，没有动。 童童回过头来，生气地说：“你听到了吗？聋啦？” 稻虎哥的眼睛圆溜溜地瞪着他。 “把黄三角捡起来呀，是你弄掉在地上的。” 稻虎哥理也没理，转身就走。 童童朝稻虎哥喊：“滚！” “你滚！”稻虎哥急了。童童昂着头：“这是我的家！” “这是蓝蓝的家！” 童童摇着脑袋：“蓝蓝是我姐姐！” 稻虎哥咬着厚厚的嘴唇，低下头去。 童童越发得意了：“嘻嘻嘻……” 稻虎哥攥起拳头。 儿童主人公蓝蓝在不足一岁时，因家庭变故而被妈妈送到水乡枫林渡的奶奶处。“文革”结束后，十岁的蓝蓝与奶奶一道被妈妈接到城里市长外婆的家。但蓝蓝却感到种种不适应，始终思念她的童年乐园———水乡枫林渡。其间，尽管妈妈和外婆极力想出各种办法，试图让她遗忘枫林渡，但她最终还是回到了枫林渡。 重情重义 活泼、向往自由的生活 奶奶的关爱 伙伴的友爱 反面人物的警醒 “不过，这个院子的围墙与奶奶家院子的围墙很不一样。奶奶家的院墙，其实不算是墙，只不过是用篱笆围起来的围栏，也不高，有人路过，就能将院子里的一切看得一清二楚。奶奶常常站在院子里与站在院子外面的邻居说话。眼前的院墙，才真正是墙呢，是用一种很大、很厚、很结实、看上去很沉的头砖垒成，很高很高，要仰起头来才能看到墙头，一副要与整个世界完全隔绝的样子。这是大墙，高墙。也不知道这是什么年代的墙了，底部是潮湿的，长着绿得发黑的青苔。一种叫‘爬墙虎’的植物， 笔直的高墙爬上去，几乎爬满了整个墙壁。现在是秋天，那叶子是红色的，仿佛墙燃烧着火苗。” “从踏进院子的那一刻起，蓝蓝抓着奶奶的手就越发紧了，生怕奶奶会丢下她立即走掉似的。她用怯生生的目光打量着四周，神情犹如一只见识不广的小鸟飞到了一片从未到过的陌生林子。随着身后的大门慢慢关上，她的神情显得更加不安和紧张。” 引导学生交流时肯定要辟出一块来让学生欣赏书中语言，就像这样让学生找找让你欣赏的语句，并且写写这些语言好在哪儿，或者从中感受到什么，潜移默化中，学生读书时就能关注书中语言，并且内化为自己的语言。