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环境描写表现人物 小鸟在前面带路，风啊吹向我们，我们像春天一样，来到花园里来到草地上，鲜艳的红领巾、美丽的衣裳，像许多花儿开放。跳啊跳啊跳啊，跳啊跳啊跳啊…… “塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。” 一位同学在《爱做媒的外婆》中写道：节假日，更成了外婆的工作日。不管是刮着凛冽的寒风、飘着鹅毛大雪，还是顶着炎炎烈日、冒着瓢泼大雨，外婆总是行走在乡间的小路上，忙着给十里八乡的小伙子、大姑娘牵线搭桥呢。 一、烘托人物的精神品质。 “天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。” 一位同学在《爸爸回家了》的作文中写道：终于雪后天晴，喜鹊在我家屋前树梢上“喳喳”地叫着。太阳出来了，露出了笑脸，阳光照在身上，暖洋洋的。 二、渲染气氛，烘托人物的心情。 一位同学写“妈妈”的作文：我的妈妈30多岁了。她非常关心我的学习。五年级时，因为我贪玩，功课很差。妈妈决定暑假给我找学习班补一补。这天下着大雨，瓢泼一般。“这不是成心跟我作对吗？”我望看窗外的大雨嘟囔着。正发愁时，妈妈对我说：“小峰，走，我送你去！”我本来不想去，听妈妈这样说，又不好拒绝。没办法，我只好跟着妈妈钻进雨幕。一路上，雨越下越大，浇得人睁不开眼。妈妈尽量把雨衣往我这边挪，生怕我淋坏了。快到了，我忽然想起自己没拿课本。妈妈对我说：“你等着，我回去给你拿。”说着，妈妈把我领到一家门楼下面躲雨，自己又转身钻进雨雾里。她一步三滑地往回走着。突然，她一下摔倒了，又不顾一切地站起来，满身的泥水往下淌。接着，妈妈那跌跌撞撞的身影渐渐消失在茫茫的雨雾中。 这时，我的眼睛湿润了，心里热乎乎的：还有什么理由不好好学习呢？ 三、推动情节的发展，使得人物形象更丰满。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌 。 四、深化作品的主题，人物形象得到了升华。 描写“六一节”活动的场景，有环境描写。 * * 这里的环境描写就写出了詹天佑工作环境的恶劣，环境越恶劣，越能表现詹天佑为了早日修筑好铁路不怕危险的精神品质。 《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。 *