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福建省小学数学教育研究会 “深化发展性教学研究，促进师生共同发展” 实 验 方 案 ???一、课题提出的背景 ????邓小平曾说过：“发展才是硬道理。”我们认为，发展也是教育的硬道理。“发展”既是教育的最终目标，也是出发点、立足点、着眼点，抓住了“发展”，就是抓住了教育的根本。 ????关于“发展”的理论研究，在国外由来已久。从格塞尔的成熟论到知觉学习、行为主义、精神分析，再到皮亚杰等的认知发展、信息加工和维果茨基的社会文化理论，都对人与教育的发展有重要的影响。国内则有林崇德的学习与发展、裴娣娜的发展性教学论。特别是课改以来，国内也有部分地区或学校开展了相关的发展性教学实验。 ????发展性教学倡导的教育观念有五个方面：其一，以全体学生全面发展为本的教育观，将学生发展放在首位，着眼于学生的可持续发展；其二，适应学生主动发展的教学观，使学生的潜能得到充分发展；其三，每个学生都能发展的学生观，让每个人在原有基础上得到尽可能大的提高与发展；其四，促进学生个性和谐发展的评价观，使学生学习数学的自信心得到发展；其五，师生互动发展观，在教学互动中促进师生共同发展。但如何站在“发展”的高度，从理论与实践两方面重新审视数学教育的现状和不足，从思想观念的变革和实践探索两个维度进行数学教学的改革，还有待教师经过教育实验深入体验，自我感悟。组织广大小学数学教师开展发展性数学教学课题研究，树立“发展”的正