苏科数学九上新教案3.1平均数第2课时　加权平均数.pptVIP

数 学 新课标（SK） 九年级上册 3.1　平均数 探究新知 探究新知 重难互动探究 重难互动探究 课堂小结 课堂小结 新知梳理 新知梳理 第2课时 加权平均数 3.1　 平均数 探 究 新 知 活动1　知识准备 1．若一组数据3，4，x，6，8的平均数为5，则x的值为______. 2．[2012·泗县模拟] 甲、乙、丙三数的平均数为184，丁数为64，四个数的平均数是______． 4 154 3.1　 平均数 活动2　教材导学 认识加权平均数 一家公司对王强、李莉、张英三名应聘者的专业知识、工作经验和仪表形象进行素质测试，他们的成绩如下表所示： 67 45 88 仪表形象 70 74 50 工作经验 67 85 72 专业知识 李莉 王强 张英 初试成绩 测试项目 3.1　 平均数 (1)如果按三项测试的平均成绩录取人选，那么候选人 ________将被录用； (2)根据实际需要，公司把专业知识、工作经验和仪表形象三项成绩得分按4∶3∶1的比例确定各人的测试成绩，此时候选人________将被录用． 王强 李莉 3.1　 平均数 3.1　 平均数 3.1　 平均数 知识链接——[新知梳理]知识点一 尝试：一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲，乙两名应聘者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们的成绩如下表所示．如果将听、说、读、写四项成绩按3∶3∶2∶2的比确定每人的综合成绩，从他们的综合成绩看，______将被录取． 82 85 80 73 乙 75 78 83 85 甲 写 读 说 听 应试者 甲 3.1　 平均数 新 知 梳 理 知识点一　加权平均数 3.1　 平均数 3.1　 平均数 知识点二　算术平均数与加权平均数的联系与区别 联系：算术平均数实质是加权平均数的一种特殊情况，即数据组中各数的权相等． 区别：计算加权平均数时，分子为各数据与出现次数乘积之和，而算术平均数为各数据之和． 重难互动探究 3.1　 平均数 探究问题一　求加权平均数 例1 [高频考题] 某班有50名学生，期中考试数学成绩为90分的有9人，84分的有12人，73分的有10人，65分的有13人，56分的2人，45分的有4人，计算这个班学生期中考试的数学平均成绩． 3.1　 平均数 [归纳总结] 解决本题的关键是正确使用加权平均数的计算公式，不要忘记除以50. 3.1　 平均数 探究问题二　加权平均数的应用 3.1　 平均数 [解析] 去年小颖家的饮食、教育和其他三项支出金额不等，因此这三项支出的增长率“地位”不同，它们对总支出增长率的影响也不同，不能用算术平均数计算总支出增长率，而应该利用加权平均数的计算方法． 解：(9%×3600＋30%×1200＋6%×7200)÷(3600＋1200＋7200)＝9.3%. 因此小明的计算方法是错误的． [归纳总结] 解答本题的关键是读懂题意，正确理解算术平均数和加权平均数的区别． 3.1　 平均数 例3 [课本例题变式题] 某公司招聘职员，对甲、乙两位候选人进行了面试和笔试，面试中包括形体和口才，笔试中包括专业水平和创新能力考察，他们的成绩(百分制)如下表： 93 95 88 92 乙 92 96 90 86 甲 口才 创新能力 专业水平 笔试 形体 面试 候选人 3.1　 平均数 (1)若公司根据经营性质和岗位要求认为形体、口才、专业水平、创新能力的得分按照5∶5∶4∶6的比例确定每人的平均成绩，请计算甲、乙两人各自的平均成绩，看看谁将被录取？ (2)若公司根据经营性质和岗位要求认为：面试成绩中形体占5%，口才占30%，笔试成绩中专业水平占35%，创新能力占30%，那么你认为该公司应该录取谁？ [解析] 根据加权平均数的计算方法分别计算不同权的平均数． 3.1　 平均数 解：(1)形体、口才、专业水平、创新能力按照5∶5∶4∶6的比确定平均成绩， 则甲的平均成绩为(86×5＋90×5＋96×4＋92×6)/(5＋5＋4＋6)＝90.8(分)， 乙的平均成绩为(92×5＋88×5＋95×4＋93×6)/(5＋5＋4＋6)＝91.9(分)． 显然乙的成绩比甲的高，所以应该录取乙． 3.1　 平均数 (2)面试成绩中形体占5%，口才占30%，笔试成绩中专业水平占35%，创新能力占30%， 则甲的平均成绩为86×5%＋90×30%＋96×35%＋92×30%＝92.5(分)， 乙的平均成绩为92×5%＋88×30%＋95×35%＋93×30%＝92.15(分)． 显然甲的成绩比乙的高，所以应该录取甲． [归纳总结] 加权平均数受权的影响，权不同，所得的结果也不同，用加权平均数公式计算时不要忘记除以n. 课 堂 小 结 3