认识整时教学设计.docVIP

《认识整时》教案 课题 名称 认识整时 执教者 党湾一小：金佳美 课时 第一课时 教 学 目 标 A类学生 知识目标：（1）学会看钟表上的整时， 分针指向12，时针指向几就是几时。 （2）会正确读出并写出整时。 技能目标：分辨时针和分针后，能在钟面上正确地拨出整时。 情感态度目标：培养学生珍惜时间，按时起床，按时睡觉的好习惯。 缺陷补偿与潜能开发目标：培养学生上课认真听讲，积极参与的良好习惯。培养学生掌握基础的时间观念，养成7点起床，8点睡觉的好习惯。 B类学生 认知目标：（1）熟悉，长长是分针，短短是时针在教师的指导下能分辨时针和分针。 （2）能数出钟面上的数字。 （3）在教师指导下能说出整时 技能目标：了解时针和分针后，在老师和同学的帮助下拨出整时。 情感态度目标：以愉快、自信的积极态度投入到学习中去，在学习 过程中养成团结互助，珍惜时间的习惯。 缺陷补偿与潜能开发目标：培养学生课堂大胆发言的勇气，养成按时起床，睡觉的好习惯。 教学 重点 感知钟面，分辨时针和分针，并能初步地学习看钟表上的整时，分针指向12，时针指向几就是几时。能正确地写出整时。 教学 难点 在初步认识整时后，能正确地写出整时。 在钟面上拨出整时。 教学 准备 教学课件：PPT。 工具：1个大时钟，10个小时钟。 材料：有时钟图案写整时的作业纸。 教 学 过 程 教学环节 分类教学 一、创设情境， 激发兴趣 出示PPT课件 1.聆听“嘀嗒嘀嗒…… ”的声音，请学生来猜一猜。 今天，金老师给大家带来一个朋友，听，我的朋友来了，嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……它告诉我，什么时候起，什么时候睡，我的朋友是谁呢？（对，是钟表娃娃） 2.钟表图片欣赏 钟表娃娃的兄弟姐妹可多了，瞧，钟表王国处处有他们的身影！（请B类学生认识图片“手表”） 3.承上启下 小朋友们，钟表给我们的生活带来了方便，也为我们的生活添光增彩，今天就让我们和钟表娃娃交朋友，一起来认识它吧！ 板书：认识钟表 （学生齐读课题） 【设计意图】以声音与谜语相结合的方式引出课题，激发学生学习兴趣。创设钟表王国这一情景，让学生欣赏各种钟表，唤起学生已有的认知体验。 A类学生通过声音与谜语试着猜出课题，激发兴趣。 B类学生可以在图片欣赏环节说说时钟或手表。 二、自主参与， 探索新知 初步感知钟面 师：钟表娃娃真的很喜欢大家，想和大家做好朋友，但是他又很苦恼，怕大家不了解它，不愿意陪它玩，你们愿不愿意帮助它啊？那有没有谁能仔细观察钟表，然后勇敢地举手向大家介绍一下钟面上有什么呢？ 预设a：钟面上有两根针，它们是时针和分针。 师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？ 板书：长长是分针，短短是时针。 你们会认时针和分针吗？自己指一指作业纸上的钟面，说一说“长长是分针，短短是时针”。 预设b：钟面上有数字 师：小朋友们真聪明，那再仔细观察下钟面上有哪些数字，请B类学生从1 开始绕时钟顺时针方向读出时钟上的数字，并及时予以表扬。 预设C: 钟面有一些格子。 小朋友们，其实钟面上还有一些格子，两个数字中间就是一大格，每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起来数一数，钟面上一共有多少大格？ A类学生在跟读“长长是分针，短短是时针后能较快地指出哪根是时针，哪根是分针。 B类学生在教师指导下指出时针和分针。 请B类学生 （请一位A类学生上来，边指课件边数，及时嘉奖！） 板书：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。 【设计意图】新课改主张自主学习，从“要我学”变成“我要学”，不是一味地灌输，教师只是起辅助作用，在初步感知钟面中，给每类学生学习表现的机会，根据任务的难度，分别请B类回答，收获成功与自信！ 数数字，A类学生数格子。 三、联系实际， 认识整点 出示钟面 师：钟表娃娃的另一个好朋友菲菲醒，她问妈妈：“现在是什么时候啊？如果你是菲菲的妈妈，你会告诉菲菲现在是几时呢？你会认钟面上的时间吗？（7点） 师：菲菲每天都在7点起床，是个按时起床的好孩子，我们要向她学习吗？ 师：7时的时候，时针和分针是怎样的呢？ （请A、B类学生都尝试回答） 师：小朋友们说得真好，分针指向12，时针指向7，这个时间就是7时。 当然，如果分针指向12，时针指向1，这个时间就是1时（出示教具钟，边拨边说） 对比小结